Využití konverzační umělé inteligence ve výuce matematiky na 2. stupni ZŠ

Bc. Adam König

Diplomová práce

The use of conversational artificial intelligence in mathematics education at the lower secondary level of elementary schools

Anotace:

Tato diplomová práce zkoumá potenciál konverzační umělé inteligence (KUI), konkrétně modulu ChatGPT, pro výuku matematiky na druhém stupni základních škol (6.–9. ročník). Cílem je zjistit způsoby integrace konverzačního modulu do učebního procesu a určit jeho přesnost jako výukového nástroje, podle RVP. Práce obsahuje přehled základních počítačových technologií a jejich role ve výuce matematiky – mezi nimi konverzační umělou inteligence a modul ChatGPT. Dále popisuje plány vyučovacích hodin, které byly vytvořeny s využitím ChatGPT pro žáky druhého stupně. Tyto lekce byly aplikovány ve třídách na konkrétních základních školách. Vyučovací hodiny byly hodnoceny pozorováním ve třídě a analýzou anonymizovaných konverzací žáků v rozhraní ChatGPT. Práce nabízí poznatky k výuce matematiky na druhém stupni základních škol s využitím KUI. Také ukazuje potenciál pro integraci technologií KUI do výuky matematiky na druhém stupni základních škol.

Abstract:

This diploma thesis explores the potential of Conversational Artificial Intelligence (CAI), specifically the ChatGPT module, for teaching mathematics at the lower secondary schools (sixth-ninth grade). The aim is to identify ways to integrate the conversational module into the teaching process and determine its accuracy as a teaching tool, according to the RVP (Framework Education Program). The thesis provides an overview of computer technologies and their role in mathematics education and introduces Conversational Artificial Intelligence and the ChatGPT module. It also describes lesson plans that were created using ChatGPT for students at the lower secondary school students. These lessons were implemented in real-life classrooms at specific primary schools. The lessons were evaluated by in-class observations and by analyzing anonymized conversations between students and the ChatGPT interface. The study provides insights into teaching mathematics at the lower secondary school level. Furthermore, it highlights the potential of integrating CAI technologies into teaching mathematics at this level.

Klíčová slova

ChatGPT, druhý stupeň, konverzace, KUI, matematika, technologie, umělá inteligence, výuka, využití, základní škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 6. 2024
• Vedoucí: RNDr. Břetislav Fajmon, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Helena Durnová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství matematiky pro základní školy / Učitelství matematiky pro základní školy