Assessing the Role and Effectiveness of Teacher Assistants in Primary and Lower Secondary Schools

Bc. Jitka Weatherly

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce zkoumá roli asistentů pedagogů na Základních školách v České republice. Od jejich začlenění do vzdělávacího sektoru bylo provedeno mnoho studií s cílem zjistit dopad jejich zapojení na žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, zkoumající jak potenciální přínosy, tak nevýhody. Teoretická část zahrnuje historický vývoj, legislativní požadavky spojené se zaměstnáním asistentů pedagogů a současnou náplň práce asistentů pedagogů, jak na globální úrovni, tak v kontextu České republiky. V empirické části jsou analyzovány dotazníky, které byly distribuovány jak učitelům, tak asistentům pedagogů, s cílem získat jejich pohled na roli a efektivitu této pozice. Dále byly provedeny polostrukturované rozhovory s učiteli, aby bylo dosaženo hlubšího pochopení jejich zkušeností a postojů. Tato práce se také zabývá nevýhodami nejasného vymezení kompetencí asistentů pedagoga a navrhuje potenciální řešení.

Abstract:

This thesis examines the role of teacher assistants within primary and lower secondary schools in the Czech Republic. Since their integration into the education sector, numerous studies have been conducted to ascertain the impact of their involvement on students with specific educational needs, investigating both potential benefits and drawbacks. The theoretical framework encompasses the historical development, legislative requirements, and contemporary job descriptions associated with the employment of teacher assistants, both on a global scale and within the context of the Czech Republic. In the empirical section, questionnaires were administered to both teachers and teacher assistants to elicit their perspectives on the role and effectiveness of this position. Additionally, semi-structured interviews with teachers were conducted to gain a deeper understanding of their experiences and perceptions. Furthermore, the thesis delves into the challenges faced by teacher assistants and proposes potential solutions to address these issues.

Keywords

asistent pedagoga, asistentka pedagoga, učitel, školní poradenské pracoviště, student se speciálními vzdělávacími potřebami, role asistentů pedagoga, profesní požadavky, vlastnosti a dovednosti, pedagogická práce, spolupráce, školení teacher assistant, teacher, school counselling staff, students with special educational needs, role of teacher assistants, professional requirements, personal attributes and skills, pedagogical responsibilities, collaboration, training

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 3. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 2. 2025
• Vedoucí: Mgr. Linda Nepivodová, Ph.D.
• Oponent: M.A. Ailsa Marion Randall

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství anglického jazyka pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy