Tandemová výuka na 1. stupni ZŠ jako příprava začínajícího učitele k samostatnému třídnictví

Mgr. Alžběta Granátová

Master's thesis

Co-teaching at primary school as a preparation of novice teacher to independent class teaching

Anotácia:

Diplomová práce zkoumá vliv tandemové výuky na profesní rozvoj učitelů k samostatnému vedení třídy v prvním roce jejich praxe. Teoretická část se věnuje roli učitele jako odborníka a výzvám, kterým čelí začínající pedagogové. Empirický výzkum využívá kvalitativní metodu interpretativní fenomenologické analýzy a sběru dat prostřednictvím rozhovorů, aby odhalil, jak tento model výuky posiluje sebedůvěru, pedagogické dovednosti a schopnost organizace třídy. Výsledky naznačují, že tandemová výuka přispívá k lepší přípravě účastníků studie na samostatné vedení třídy.

Abstract:

The thesis examines the influence of co-teaching on the preparation of teachers for independent classroom management in their first year of practice. The theoretical part addresses the role of the teacher as a professional and the challenges faced by novice teachers. The empirical research employs a qualitative method of interpretative phenomenological analysis and data collection through interviews to uncover how this teaching model enhances self-confidence, pedagogical skills and abilities in classroom leadership. The results suggest that co-teaching contributes to better preparation of the study participants for independent classroom management.

Kľúčové slová

tandemová výuka, třídní učitel, začínající učitel, příprava k samostatnému vedení třídy, co-teaching, classroom leadership, novice teacher, preparation for independent classroom management

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 12. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 2. 2025
• Vedúci: Mgr. Alžběta Jurasová
• Oponent: Mgr. Tereza Češková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Primary School Teacher Training / Primary School Teacher Training