Analýza vztahů mezi inteligencí, emocionalitou a sociální akceptací u žáků 8. a 9.tříd ZŠ

Lucie HANZLÍČKOVÁ

Bachelor's thesis

The analysis of the relations between intelligence, emotionality and social acceptace of pupils of the 8th and 9th grade of the primary school

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá analýzou vztahů mezi inteligencí, emocionalitou a sociální akceptací u žáků 8. a 9. tříd ZŠ. Práce je rozdělena na teoretický základ, na nějž navazuje výzkumné šetření praktické části. Teoretická část se věnuje problematice inteligence, jejím popisem, diagnostice, moderním teoriím a vývoji intelektu. Oblast emocionality se mimo jiné zabývá základním popisem, rozdělením, vývojem emocí a biologickému nastavení emocí. Nechybí popis sociální akceptace, jež je zaměřen na život v sociálních skupinách, vliv struktury, vývoj a stav školní třídy v období rané adolescence. Praktická část zahrnovala diagnostickou činnost psychometrickými nástroji ISA, EPQ-R a otázkami zjišťujících oblasti sociální akceptace, jež byla aplikována na vzorek 57 respondentů. Výzkumné šetření mělo za cíl zanalyzovat vztahy mezi psychologickými konstrukty a zjistit, do jaké míry se ovlivňují, či zda mezi nimi existuje statisticky významný vztah. Výsledky potvrdily, že vztahy mezi celkovými hodnotami inteligence, osobnostními vlastnostmi a sociální akceptací nejsou významné na statistické hladině významnosti, ani spolu pořadově nekorelují. Nicméně jednotlivé oblasti a subtesty spolu souviset mohou. Veškeré analyzované výsledky jsou znázorněny v grafech, které jsou logicky interpretovány.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the analysis of the relations between intelligence, emotionality and social acceptace of pupils of the 8th and 9th grade of the primary school. The thesis is divided into the theoretical basic which is followed by the research of the practical part. The theoretical part deals with the issue of intelligence, its description, diagnostics, modern theories and the development of intellect. The area of emotionality deals, among other things, with the basic description, division, emotional development, and biological emotion setting. There is a description of social acceptance that focuses on life in social groups due to the structure, development and status of the classroom during early adolescence. The practical part included the diagnostic activity of ISA, EPQ-R psychometric instruments and social acceptability issues applied to a sample of 57 respondents. The purpose of the research was to analyze the relationships between the psychological constructs and to determine the extent to which they interact or whether there is a statistically significant relationship between them. The results confirmed that relationships between the overall values of intelligence, personality, and social acceptance are not significant at the statistical level of materiality, nor do they correlate serially with each other. However, individual areas and subtests may be related. All analyzed results are shown in graphs that are logically interpreted.

Keywords

inteligence, emocionalita, osobnostní charakteristiky, sociální akceptace, základní škola, raná adolescence

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 4. 2018

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Vladimíra Lovasová, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Pedagogy / Psychology in Education