Investigating Language Attitudes towards Czech Students' and Teachers' Accents in ESL/EFL

Bc. Zuzana PAVELCOVÁ PETROVÁ

Diplomová práce

Abstract:

The purpose of this thesis is to investigate language attitudes towards Czech students' and teachers' accents in ESL/EFL. First, the thesis examines the role and status of English in the world and on a local scale. Then, it focuses on the distinctions between teaching ELF and ESL/EFL, as well as the contrast between Standard and Non-Standard English. It also analyzes the perceived benefits and weaknesses of native and non-native English speakers in teaching ELF or ESL/EFL. Lastly, it defines language attitudes towards accents and addresses previous studies on this topic within the local educational context. The overall purpose of this study is to determine whether and to what extent students' positive or negative attitudes towards accents can impact the perceived quality of foreign language teaching. The conducted research, realized with first-stage grammar school and second-stage primary school students, sought to do so. Based on the research results, it is concluded that students' positive attitudes towards accents, whether those of native or non-native teachers, can enhance the perceived quality of teaching more effectively than negative attitudes can degrade it. Despite predominantly positive attitudes towards native-like accents, there is significant tolerance among students for teachers' differently accented English speech. However, the perceived quality of foreign language teaching may suffer due to students' negative attitudes towards incomprehensible accents in peer-to-peer communication. Finally, the thesis proposes possible ways for teachers to use information about learners' attitudes and offers suggestions for further research in the field.

Abstract:

Cílem této práce je prozkoumat jazykové postoje k přízvukům u českých studentů a učitelů v ESL/EFL. Nejprve se práce zabývá rolí a postavením angličtiny ve světě a na našem území. Dále se zaměřuje na rozdíly mezi výukou ELF a ESL/EFL a na kontrast mezi standardní a nestandardní angličtinou. Následně analyzuje vnímané výhody a slabiny rodilých a nerodilých mluvčích angličtiny při výuce ELF nebo ESL/EFL. Nakonec práce v teoretické části definuje jazykové postoje k přízvukům a zabývá se předchozími studiemi publikovanými na toto téma na lokálním měřítku. Obecným cílem této studie je zjistit, zda a do jaké míry mohou pozitivní či negativní postoje studentů k přízvukům ovlivňovat vnímanou kvalitu výuky cizího jazyka. Výzkum zaměřený na postoje studentů prvního stupně gymnázií a druhého stupně základních škol byl proveden formou dotazníku. Na základě výsledků výzkumu lze konstatovat, že pozitivní postoje studentů k přízvuku, ať už se jedná o přízvuk rodilý nebo nerodilý, mají větší dopad na vnímanou kvalitu výuky než postoje negativní. I přes převažující pozitivní postoje k přízvukům rodilým je mezi studenty zřejmá značná tolerance k odlišně přízvučnému anglickému projevu učitelů. Vnímaná kvalita výuky cizího jazyka však může být negativně ovlivněna postoji studentů k nesrozumitelnému přízvuku při komunikaci s vrstevníky. Závěrem práce navrhuje možné způsoby, jak mohou učitelé využít informace o postojích studentů, a nabízí návrhy pro další výzkum v této oblasti.

Keywords

anglický jazyk, ESL/EFL, ELF, ELT, jazykové postoje, postoje k přízvukům, rodilí učitelé, nerodilí učitelé, standardní angličtina, nestandardní angličtina

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Klára Lancová, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy a Učitelství dějepisu pro základní školy