Unplugged aktivity pro výuku algoritmizace na základní škole

Bc. Kateřina LUBOJACKÁ

Diplomová práce

Unplugged activities for teaching algorithmization at primary school

Anotace:

Diplomová práce byla zaměřena na didaktický potenciál a praktickou implementacivzdělávacích aktivit bez použití počítače (takzvaných unplugged aktivit) ve výucealgoritmizace na základní škole. V teoretické části byl vymezen koncept informatickéhomyšlení, jeho klíčové komponenty a didaktické principy konstruktivismu v kontextukurikulární reformy v České republice. Cílem práce bylo navrhnout sadu pěti výukovýchčinností, aplikovat je v reálném školním prostředí a následně evaluovat jejich didakticképřínosy, kognitivní náročnost a vliv na motivaci žáků. Výzkumným problémem bylo určeníkognitivních limitů a míry samostatnosti žáků při řešení vybraných typů algoritmických úlohbez přítomnosti digitální techniky. Výzkumné šetření bylo realizováno prostřednictvímsmíšeného výzkumného designu na vzorku 88 žáků prvního stupně a počátku druhéhostupně základní školy. Data byla shromažďována pomocí anonymního žákovskéhoreflexivního hodnocení a strukturovaného zúčastněného pozorování s využitím binárnímatice kategoriálního kódování. Na základě analýzy dat bylo zjištěno, že navržené aktivityvykazovaly vysoký aktivizační a kolaborativní potenciál, který podněcoval vrstevnickoukooperaci a verbalizaci myšlenkových pochodů. Současně však byl identifikován kognitivnístrop u žáků mladšího školního věku. Bylo prokázáno, že úlohy vyžadující absolutníverbální přesnost a vysokou míru abstrakce bez možnosti obousměrné komunikacea okamžité systémové zpětné vazby vyvolávaly u dětí ve stadiu konkrétních operacíkognitivní přetížení a znatelnou frustraci. Ukázalo se, že úspěšná realizace těchto metodv primárním vzdělávání byla přímo závislá na intervencích učitele a na permanentnímposkytování pedagogického lešení (scaffoldingu). V závěru práce byla formulovánametodická doporučení pro pedagogickou praxi zaměřená na adaptaci komunikačníchpravidel a preferenci kinestetických úloh.

Abstract:

The diploma thesis focused on the didactic potential and practical implementation ofeducational activities without the use of a computer (so-called unplugged activities) inteaching algorithmization in primary school. The theoretical part defined the concept ofcomputational thinking, its key components and didactic principles of constructivism in thecontext of curriculum reform in the Czech Republic. The aim of the thesis was to designa set of five teaching activities, apply them in a real school environment and subsequentlyevaluate their didactic benefits, cognitive demand and influence on pupils' motivation. Theresearch problem was to determine the cognitive limits and degree of pupils' independencein solving selected types of algorithmic tasks without the presence of digital technology. Theresearch investigation was carried out using a mixed research design on a sample of 88pupils of the first stage and the beginning of the second stage of primary school. Data werecollected using anonymous pupils' reflective assessment and structured participantobservation using a binary categorical coding matrix. Based on the data analysis, it wasfound that the proposed activities showed a high activation and collaborative potential,which encouraged peer cooperation and verbalization of thought processes. At the sametime, however, a cognitive ceiling was identified in younger school-age students. It wasshown that tasks requiring absolute verbal accuracy and a high degree of abstraction withoutthe possibility of two-way communication and immediate systemic feedback causedcognitive overload and noticeable frustration in children at the stage of concrete operations.It turned out that the successful implementation of these methods in primary education wasdirectly dependent on teacher interventions and the permanent provision of pedagogicalscaffolding. At the end of the work, methodological recommendations for pedagogicalpractice were formulated, focused on the adaptation of communication rules and thepreference for kinesthetic tasks.

Klíčová slova

informatické myšlení, algoritmizace, unplugged aktivity

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 6. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 17. 8. 2026
• Vedoucí: Mgr. Kristýna Kiliánová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / Tělesná výchova - Informační a komunikační technologie