Mimoškolní četba z pohledu učitelů českého jazyka a literatury na 2. stupni základních škol v Libereckém kraji

Bc. Lucie Scholzová

Bakalářská práce

Extra-curricular reading for middle school pupils in Liberec region from the teachers' point of view.

Anotace:

Bakalářská práce „Mimoškolní četba z pohledu učitelů českého jazyka a literatury 2. stupně základních škol v Libereckém kraji“ pojednává o tom, jak učitelé v dnešní době zařazují literaturu do výuky českého jazyka a literatury žáků 2. stupně základních škol, a tedy jakým způsobem rozvíjí dětské čtenářství a tím pádem i jejich čtenářskou gramotnost, která je silně spjatá s gramotností informační. Práce je rozdělená na teoretickou a praktickou část. Teoretická část definuje důležité pojmy související se čtenářstvím a výzkumy prováděné v této oblasti. Následně popíše současného dětského čtenáře navštěvujícího 2. stupeň základní školy jako jedince procházejícího určitým psychologickým vývojem spjatým i se změnou jeho vztahu ke čtení a čtenářských preferencí. Dále zmapuje prostředí, které jej ve vztahu k četbě ovlivňuje. Také práce představuje mimoškolní četbu jako jeden z důležitých nástrojů pro rozvoj vztahu dítěte ke čtení, jeho kulturního rozhledu a sociálního začlenění, a vyjmenovává způsoby, jakými může být zadávána, výstupy z ní a druhy hodnocení. Pozornost je rovněž věnována seznamům četby, ze kterých si žáci knižní tituly vybírají, jejich složení a postupu, kterým učitelé volí literaturu do seznamů. Empirické části se věnuje kapitola 5, která obsahuje výzkumnou sondu prováděnou na výsledcích kvantitativního dotazníkového šetření mezi češtináři z 2. stupňů základních škol v Libereckém kraji, jehož se zúčastnilo 57 učitelů, a také kapitola 6, v níž se nachází analýza seznamů četby získaných od 19 učitelů, jejímž cílem bylo zjistit obsahové složení seznamů a jejich formu. Hlavním cílem bylo získat ucelený pohled na to, jak je v dnešní době mimoškolní četba učiteli zařazována do výuky.

Abstract:

The bachelor's thesis "Extra-curricular reading for middle school pupils in Liberec region from the teachers' point of view" discusses how teachers include literature in teaching Czech language and literature to pupils of middle school and thus how to develop children's reading skills and their reading literacy which is strongly linked to information literacy. The work is divided into a theoretical and practical part. The theoretical part defines important concepts related to reading and research in this area. Subsequently, it describes the current child reader attending a middle school as an individual undergoing a certain psychological development that is connected to their relationship with reading itself and to their reading preferences. It also defines the environment which affects the relations pupils have with reading. The work also presents extracurricular reading as one of the most important tools for the development of a child's relationship with reading and their cultural outlook and social inclusion, and it lists different ways of how it can be assigned, its outcomes, and types of tasks. Attention is also paid to the reading lists, from which pupils select book titles, their composition, and the procedure by which teachers choose literature into the lists. The empirical part is devoted to Chapter 5. It contains a research conducted from the results of a quantitative questionnaire survey among Czech language teachers from middle schools in the Liberec region which was filled out by 57 teachers, and Chapter 6 which contains an analysis of reading lists obtained from 19 teachers. The analysis focuses on its form and content. The main goal was to gain a comprehensive view of how extracurricular reading is now included in their teaching.

Klíčová slova

mimočítanková četba, čtenářství, čtenářská gramotnost, čtenářský deník, pubescence, seznamy četby, učitel češtiny extra-curricular reading, reading, reading literacy, reading diary, reading lists, czech language teacher

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 5. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 6. 2021
• Vedoucí: Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Monika Martonová

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Informační studia a knihovnictví / Informační studia a knihovnictví