Zapojení pěti smyslů a učení prožitkem v hodinách občanské výchovy

Bc. Lucie Vítová

Diplomová práce

Using all the five senses and teaching by means of experience in civics education

Anotace:

Diplomová práce se zabývá pohledem na učení v hodinách občanské výchovy na druhém stupni základní školy, které je ţákovi zprostředkováno pomocí pěti smyslů a proţitkem. Tento styl výuky činí z ţáka aktivního účastníka vyučovacího procesu, rozvíjí psychosociální oblast jeho osobnosti a pomáhá mu uchovávat vědomosti trvale v paměti. Důraz je kladen jak na hledisko fyziologické, tak psychologické. Práce přibliţuje myšlenky slavných pedagogů, psychologů a filosofů, kteří se touto problematikou zabývali (Jan Amos Komenský, John Dewey, Kurt Lewin, David A. Kolb, ale i Rudolf Steiner). Pojednáno je také o dramatické výchově, jejíţ principy jsou tomuto stylu učení velmi blízké. Zanedbán není ani vztah smyslového vnímání a specifických poruch učení. V praktické části jsou uvedena jednotlivá cvičení ? nejprve na celkovou aktivizaci smyslového vnímání, přičemţ se postupuje jednotlivě ? zrak, sluch, hmat, čich, chuť. Poté následují konkrétní aktivity do hodin občanské výchovy, taktéţ rozdělené dle jednotlivých smyslů. V příloze jsou obsaţeny přípravy na vyučovací hodiny, které proběhly v rámci pedagogické praxe. Po nich následuje analýza výsledků činnosti.

Abstract:

The Diploma thesis deals with the view to teaching in the Civic education lessons in the second grade of a primary school. The learning is mediated to a pupil by five senses and experience. This style of teaching makes a pupil become an active participant of the teaching process, improves psychological part of his personality and helps him to permanently memorize his knowledge. Both physiological and psychological aspects are emphasized. The thesis describes ideas of significant educators, psychologists and philosophers who have dealt with this issue (Jan Amos Komenský, John Dewey, Kurt Lewin, David A. Kolb, but also Rudolf Steiner). A Drama education is also discussed as its rules are very close to this kind of teaching. Attention is also paid to the relation to sensory perception and specific learning disorders. In the practical part the particular exercises are described. At first those that enable complete activation of sensory perception that is achieved with a gradual process - sight, sense of hearing, touch, smell, taste. These exercises are followed with concrete activities suitable for the Civic education lessons, divided according to particular senses as well. The Attachment includes preparations for the lessons that were used during pedagogical practise. These notes are followed with an analysis of the results consequent from this activity.

Klíčová slova

učení, smyslové vnímání, proţitek, občanská výchova, dramatická výchova

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 4. 2013

Zveřejnit od: 26. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2013
• Vedoucí: Mgr. Jitka Masopustová

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / český jazyk - základy společenských věd (nav.SŠ)