Manažerské kompetence ve vzdělávání dospělých

Kristýna FAISTLOVÁ

Bakalářská práce

Managerial Competencies in Adult Education

Anotace:

Bakalářská práce se věnuje problematice manažerských kompetencí v kontextu vzdělávání dospělých a jejich významu pro efektivní řízení lidského potenciálu. Teoretická část práce vymezuje základní andragogická východiska, specifika učení dospělých a definuje koncept kompetencí jako integrovaný soubor znalostí, dovedností a postojů. Pozornost je věnována také roli manažera jako facilitátora učení a strategickému významu rozvoje zaměstnanců pro konkurenceschopnost organizací. Empirická část prezentuje výsledky kvantitativního výzkumu realizovaného u souboru 52 respondentů prostřednictvím diagnostického nástroje TEMAKO. Cílem šetření bylo zjistit aktuální úroveň manažerských kompetencí a identifikovat oblasti s nejvyšším a nejnižším stupněm rozvinutí. Výsledky ukazují na celkově nadprůměrnou úroveň sledovaných dispozic, přičemž jako nejsilnější doména byla identifikována kooperace a týmová spolupráce. Naopak nižší hodnoty byly zaznamenány v oblasti kreativity a schopnosti učit se. Zjištěná data naznačují potřebu posilování rozvoje schopnosti učit se, což poskytuje podklad pro návrh cílených andragogických intervencí v oblasti profesního rozvoje.

Abstract:

This bachelor thesis examines the issue of managerial competencies within the context of adult education and their significance for effective human resource management. The theoretical part defines fundamental andragogical starting points, the specifics of adult learning, and conceptualizes competencies as an integrated set of knowledge, skills, and attitudes. Attention is also paid to the role of the manager as a facilitator of learning and the strategic importance of employee development for organizational competitiveness. The empirical part presents the results of quantitative research conducted on a sample of 52 respondents using the TEMAKO diagnostic tool. The aim of the study was to determine the current level of managerial competencies and to identify areas with the highest and lowest degrees of development. The results indicate an overall above-average level of the monitored dispositions, with cooperation and teamwork identified as the strongest domain. Conversely, lower values were recorded in the areas of creativity and the ability to learn. The obtained data suggests a need to strengthen the development of the ability to learn, providing a basis for proposing targeted andragogical interventions in the field of professional development.

Klíčová slova

manažerské kompetence, vzdělávání dospělých, andragogika, management, kompetenční modely, TEMAKO, rozvoj zaměstnanců, lidské zdroje

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 5. 2026
• Vedoucí: prof. PhDr. Jiří Škoda, Ph.D., MBA

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Andragogika / Andragogika