Možné problémy dětí v prvopočátečním čtení a psaní

Kateřina Nosková

Diplomová práce

Possible problems of children´s initial writing and reading

Anotace:

Diplomová práce se zabývá identifikací nejčastějších obtíží žáků po nástupu do 1. ročníku v oblasti prvopočátečního čtení a psaní. Teoretickou část tvoří charakteristika žáka zahajujícího povinnou školní docházku a vymezení čtení a psaní v kurikulárních dokumentech. Dále se zabývá výukou prvopočátečního čtení a psaní, jeho etapami a metodami. Jsou zde rovněž vymezeny hygienické a pracovní návyky při výuce čtení a psaní, kde jsou mimo jiné popsány nesprávné úchopy psacího náčiní. Praktická část popisuje průběh vlastního výzkumu, v rámci kterého byly sbírány informace od pedagogů formou strukturovaných rozhovorů. Na základě výzkumného šetření byly identifikovány nejčastější obtíže žáků po nástupu do 1. ročníku. Tyto obtíže jsou rozděleny do tří oblastí: obtíže v prvopočátečním čtení, obtíže v prvopočátečním psaní a ostatní obtíže, se kterými se pedagogové po nástupu dětí do 1. ročníku setkávají.

Abstract:

The thesis is focused on identification of the most frequent problems in terms of reading and writing of pupils' as they start attending the 1st grade of primary school. The theoretical part is composed of the characteristics of a pupil who begins his education at the primary school and the definition of reading and writing in the curriculum. The other part is aimed at the very initial reading and writing, its stages and teaching methods. The hygienic and working habits are also covered in this part of the thesis, and beside other things the wrong grips of the writing accoutrements are described there as well. The practical part shows the progress of the own research, in which the information discover by means of structured interviews with the teachers were collected. On the grounds of the research the most frequent problems and difficulties of pupils' were identified. These difficulties are divided into three areas: the difficulties with the very initial reading, the difficulties with the very initial writing and the other difficulties that the teachers of the pupils starting their education may well encounter.

Klíčová slova

analyticko-syntetická metoda, genetická metoda, grafomotorika, jemná motorika, první ročník základní školy, prvopočáteční čtení a psaní, úchop psacího náčiní, výslovnost

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Jana Johnová, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy