Zažité skúsenosti s inkluzívnym vzdelávaním z pohľadu žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a ich rodičov

Zuzana HORNÁČKOVÁ

Bachelor's thesis

Lived experiences with inclusive education from the perspective of pupils with special educational needs and their parents

Abstract:

V tejto práci sa zaoberám inkluzívnym vzdelávaním, jeho teoretickým modelom v ČR a tiež fungovaním v praxi. Cieľom práce je informovať študentov pedagogiky o inkluzívnom vzdelávaní pomocou reálnych skúsenosti žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a ich rodičov. Moja práca môže byť tiež nápomocná rodičom žiakov so ŠVP na vytvorenie predstavy o tom, čo môže čakať ich dieťa v bežnej škole. Hlavná výskumná otázka znie: "Aké majú žiaci so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a ich rodiča skúsenosti s inkluzívnym vzdelávaním?" Dáta na výskumné vyšetrovanie som získavala pomocou polo-štruktúrovaných kvalitatívnych rozhovorov. Výskumná vzorka pozostáva zo žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a ich rodičov. Ide o jedného žiaka so zrakovým postihnutím a jeho matku, dvoch žiakov so špecifickými vývojovými poruchami učenia a ich matky. Účastníkov výskumu som vyhľadávala v oblasti Olomouckého a Moravsko-sliezskeho kraja, a rozhovory prebiehali osobne, teda tvárou v tvár. Vykonané rozhovory analyzujem pomocou Van Manenovej metódy, ktorá je realizovaná zberom skúseností účastníkov výskumu a analýzou ich významu. Ide o hermeneuticko-fenomenologickú metódu, pomocou ktorej som identifikovala v zozbieraných rozhovoroch základné témy, ktoré popisujú kľúčové významy skúmaného fenoménu - skúsenosti s inkluzívnym vzdelávaním. V diskusii predkladám výsledky analýzy dát usporiadané do tabuliek a porovnávam medzi sebou identifikované témy u jednotlivých účastníkov. Pokladám otázky ohľadom toho, aký môžu mať zistené výsledky význam pre oblasť inkluzívneho vzdelávania.

Abstract:

In this thesis, I deal with inclusive education, its theoretical model in the Czech Republic and its functioning in practice. The aim of the thesis is to inform pedagogy students about inclusive education by means of real experiences of pupils with special educational needs and their parents. My work can also be helpful for parents of pupils with SEN to form an idea of what their child can expect in a mainstream school. The main research question is: "What are the experiences of pupils with special educational needs and their parents in inclusive education?" I collected data for the research investigation using semi-structured qualitative interviews. The research sample consists of pupils with special educational needs and their parents. These are one pupil with a visual impairment and his mother, two pupils with specific developmental learning disabilities and their mothers. I sought out research participants in the Olomouc and Moravian-Silesian regions, and the interviews were conducted in person, i.e. face-to-face. I analyse the interviews using Van Manen's method, which is carried out by collecting the experiences of the research participants and analysing their meaning. It is a hermeneutic-phenomenological method, through which I identified the underlying themes in the collected interviews that describe the key meanings of the phenomenon under study - the experience of inclusive education. In the discussion, I present the results of the data analysis organized in tables and compare the identified themes across participants. I pose questions about how the findings may have relevance for the field of inclusive education.

Keywords

Inkluzívne vzdelávanie, zažité skúsenosti, žiak so špecifickými vývojovými poruchami učenia, žiak so zrakovým postihnutím, skúsenosti rodičov

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 6. 2024

Thesis defence

• Supervisor: doc. Mgr. Jiří Kantor, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education for Lower Secondary and Secondary Schools / SPPma-AJmi