Úroveň školní zralosti a připravenosti dětí na počátku školní docházky

Ivana DLOUHÁ

Diplomová práce

The level of ripeness and school readiness of children in the early school age

Anotace:

Předkládaná práce pojednává o problematice školní zralosti a připravenosti žáků na počátku školní docházky. Tvoří dvě stěžejní části, teoretickou a empirickou. V teoretické části je představován vhled do základních proměn vývojového období předškolního věku, objasnění pojmů školní zralost a připravenost i analýza prioritních znaků školní zralosti a připravenosti. Následuje vymezení pedagogicko-psychologické diagnostiky s užším zaměřením na diagnostiku školní zralosti a připravenosti, respektive nezralosti. Blíže jsou specifikovány vybrané postupy při diagnostice školní nezralosti, jimiž jsou odklad povinné školní docházky a pedagogicko-psychologická intervence. Teoretickou část uzavírá pojednání o zápisu do primárního vzdělávání a zahájení povinné školní docházky se zahrnutím vývojových proměn období mladšího školního věku. Empirická část se zaměřuje na zjišťování vybraných aspektů úrovně školní zralosti a připravenosti na počátku školní docházky u žáků mladšího školního věku, od 6 do 7 let. Hlavní cíl je specifikován v cíli dílčí. V neposlední řadě jsou konkretizovány také postupy a metody výzkumného šetření, které vedly k naplnění stanovených cílů. V závěru empirické části je uvedena interpretace získaných dat a výsledků výzkumného šetření.

Abstract:

The present work deals with the issue of school readiness and preparedness of students to start school. Consists of two main parts: theoretical and empirical. The theoretical part is presented an insight into the developmental changes of pre-school age, clarification of terms of school readiness and maturity analysis and priority character of school readiness and preparedness. The following is the definition of pedagogical- psychological diagnostics with a narrower focus on the diagnosis of maturity and readiness, respectively immaturity. The parameters are specified selected procedures in the diagnosis of school immaturity, which are of compulsory school attendance and educational- psychological intervention. The theoretical part of the paper concludes enrollment in primary education and compulsory school attendance to include developmental changes of the younger school age. The empirical part focuses on selected aspects of the detection level of maturity and readiness to start school by school children, 6 to 7 years. The main objective is specified in sub- goals. Last but not least are specified the procedures and methods of investigation that led to the fulfillment of the objectives set. At the end of the empirical section presents the interpretation of the data obtained and the results of the research.

Klíčová slova

školní zralost, školní připravenost, dítě předškolního věku, dítě mladšího školního věku, nástup do primárního vzdělávání, primární vzdělávání, školní docházka, diagnostika, odklad školní docházky, žák, školák

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2014

Zveřejnit od: 4. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Simona Hendrychová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol