Výskyt stresu u žáků druhého stupně základní školy ve vztahu k jejich vnímání psychosociálního klimatu ve třídě

PhDr. Lucie Brůžková, Ph.D.

Diplomová práce

The Prevalence of Stress and Its Correlation with the Perception of the Class Psychosocial Climate in Older Primary School Students

Anotace:

Předkládaná práce je zpracována v kontextu současného základního školství. Jejím cílem bylo ověřit, zda existují vztahy mezi intenzitou vnímaného stresu a hodnocením klimatu školní třídy u žáků na 2. stupni základní školy a dále identifikovat další faktory, které souvisí s výskytem stresu a vnímáním psychosociálního klimatu třídy žáky. Výzkumný soubor tvořilo 147 žáků dvou brněnských základních škol. Data byla získána pomocí Dotazníku fyziologických, emocionálních a behaviorálních příznaků stresu, Dotazníku CES a Dotazníku vlastní konstrukce a doplněna analýzou školních dokumentů, pozorováními a rozhovory. Výsledky výzkumu byly vyhodnoceny pomocí neparametrické statistické metody Spearmanův korelační koeficient. Nebyl nalezen předpokládaný vztah mezi výší stresového skóre a vnímáním aktuálního klimatu třídy žáky. Signifikantní vztahy byly zjištěny u dvou ze šesti proměnných klimatu školní třídy. Na 5% hladině významnosti bylo prokázáno, že čím vyšší úroveň percipovaného stresu žáci vykazují, tím menší klid a pořádek ve výuce a zájem o výuku ve třídě vnímají. Byly nalezeny rozdíly mezi výskytem stresu a hodnocením klimatu školní třídy z hlediska pohlaví a typu školy, kterou žáci navštěvují.

Abstract:

The submitted work is based on the contemporary primary education framework. The first objective was to find potential correlations between the intensity of perceived stress and the quality of the class psychosocial climate in older primary school students (6th – 9th grade). The second objective was to identify other factors that are related to prevalence of perceived stress and students’ perception of psychosocial climate in the class. A sample of 147 students from two primary schools in Brno participated in the study. The data was gathered by means of three questionnaires: Questionnaire of Physiological, Emotional, and Behavioral Signs of Stress, CES Questionnaire, and a questionnaire specifically constructed for this study. The analysis of school documents as well as comparisons, and interviews were also employed as methods. The data was analyzed by means of non-parametric test using Spearman correlation coefficient. No correlation was found between stress score and class climate evaluation. The significant correlation on probability level p = 0,005 was found between perceived stress and perceived peace and order of classes, and interest in the education: the higher level of perceived stress, the less peace, less order and less interest in education. The differences were found between the prevalence of stress and class climate evaluation in relation to the sex of respondents and the type of school the students were going to.

Klíčová slova

stres, klima školní třídy, zdraví, základní škola, žák 2. stupně základní školy, Stress, School Class Climate, Health, Primary School, Student 2nd Graders Primary-School

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 5. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 5. 2014
• Vedoucí: PhDr. David Kuneš, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie