Rozvoj předčtenářských dovedností v mateřské škole

Bc. Regina Smíšková

Diplomová práce

Early literacy in pre-school

Anotace:

Diplomová práce se zabývá rozvojem předčtenářské gramotnosti u dětí v mateřské škole. Teoretická část práce objasňuje terminologii jako je gramotnost, funkční gramotnost a následně vyčleňuje čtenářskou gramotnost a etapy jejího rozvoje. Důležitost je kladena právě na rozvoj v raném věku. Popisuje faktory ovlivňující rozvoj dovedností a schopností předcházejících čtení, zaměřuje se na metody a formy práce při rozvoji předčtenářské gramotnosti u dětí v mateřské škole a zakotvení rozvoje předčtenářské gramotnosti v kurikulárních dokumentech. Nabízí pohled na strategie vzdělávání v této oblasti také v zahraničí. Empirická část práce seznamuje s výsledky výzkumu zaměřeném na zkoumání, jak učitelky v mateřských školách rozvíjejí u dětí předčtenářskou gramotnost, jaké používají formy a metody práce, jaké mají pro rozvoj podmínky a pomůcky, jak hodnotí rozvoj u dětí a zda naplňují záměry vzdělávací politiky v této oblasti. Toho bylo dosaženo kvalitativním šetřením, metodami pozorování, rozhovory a analýzou školní dokumentace. Výsledky výzkumu jsou komparovány s inspekčním šetřením České školní inspekce vydané v tematické zprávě – Podpora rozvoje čtenářské gramotnosti v předškolním a základním vzdělávání.

Abstract:

This thesis deals with the development of early literacy among children in kindergarten. The theoretical part explains terminology such as literacy, functional literacy and subsequently allocates literacy and stages of development. Emphasis is placed in particular on the development at an early age. It describes factors influencing the development of skills and previous reading, focusing on the methods and forms of work in the early literacy development among children in kindergarten and anchoring the development of early literacy in the curriculum. It offers a view of strategic training in this area in our country and also abroad. The empirical part of the paper presents the results of research aimed at exploring how teachers in kindergartens develop early literacy in small children, which methods and forms of work they use, what are the conditions for the development of tools and how to evaluate development in children and whether it meets the objectives of educational policy in this field. This was achieved by qualitative research, methods of observation, interviews and analysis of school documentation. Research results are compared with the Czech School Inspection survey published in thematic report – Development support of literacy in pre-school and basic education.

Klíčová slova

gramotnost, funkční gramotnost, předčtenářská gramotnost, čtenářská gramotnost, oblasti rozvoje, předškolní vzdělávání, kurikulární dokumenty, mezinárodní organizace literacy, functional literacy, early literacy, reading literacy, development, pre-school education, curricular documents, international organizations

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 5. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 6. 2013
• Vedoucí: prof. PhDr. Milada Rabušicová, Dr.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika