Venkovní vyučování jako inovativní přístup k výuce českého jazyka a literatury

Bc. Alžběta Matějíčková

Bakalářská práce

Outdoor Education as an Innovative Approach in Teaching Czech Language and Literature

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá inovativním vzdělávacím přístupem zvaným venkovní vyučování. Práce se jej snaží popsat jako přístup vhodný k výuce českého jazyka a literatury. Ačkoliv zatím venkovní vyučování není plošně podporováno v českém vzdělávacím systému, postupně si zde získává své pevné postavení, a to nejen díky své zahraniční popularitě, ale i pro vědecky podložené pozitivní účinky tohoto přístupu na celkové zdraví žáků a učitelů. Ve vzdělávacím systému České republiky se však objevuje mnoho překážek, které učitelům příliš neusnadňují implementaci tohoto přístupu do vyučovacích hodin. Těmi jsou například nedostatek interdisciplinarity v českém školství, klasická organizace výuky či stereotypy ve vzdělávání. Tato práce se snaží představit venkovní vyučování jako inovativní přístup vhodný k začlenění do českého vzdělávacího systému a motivovat tak české učitele k jeho vyzkoušení. Konkrétněji se věnuje začlenění venkovního vyučování do výuky českého jazyka a literatury na českých základních školách hlavního vzdělávacího proudu. Práce je rozdělena na dvě části, část teoretickou a empirickou. Teoretická část představuje hlavní principy a definice venkovního vyučování, zmiňuje myšlenkové předchůdce tohoto přístupu v českém školství, zabývá se pozitivními účinky venkovního vyučování na celkové zdraví člověka a nezapomíná definovat hlavní překážky, se kterými se tento přístup v českém školství potýká. Empirická část se věnuje začlenění venkovního vyučování do výuky českého jazyka a literatury. Navrhuje vhodné aktivity, ze kterých mohou čerpat potenciální zájemci o venkovní vyučování, pokud budou chtít tento přístup začlenit do svých hodin. Tato část práce jim může sloužit jako inspirační zdroj. Druhým dominantním tématem empirické části je dotazníkové šetření o povědomí českých učitelů a studentů pedagogiky o venkovním vyučování. Zároveň zjišťuje jejich názory na tento inovativní přístup a odhodlání k jeho začlenění do výuky v českých školách.

Abstract:

This bachelor thesis aims to introduce outdoor education as an innovative approach in teaching Czech language and literature. Even though it is not supported on the national level yet, outdoor education has been slowly getting its steady position in the Czech educational system. It is not only its popularity but also the scientifically proved benefits of outdoor education on the overall well-being of pupils and teachers that we should pay attention to. However, in the Czech educational system, the implementation of this innovative approach collides with many obstacles, which make it almost impossible for teachers to include outdoor education into their lessons on a regular basis. We can mention, for instance, the lack of interdisciplinarity in Czech schools, the traditional and strict organisation of education, or the stereotypes in education. This bachelor thesis tries to introduce outdoor education as a suitable approach for teaching and learning Czech language and literature and thus it tries to motivate teachers to implement this concept into their lessons. The thesis is divided into two major parts, theoretical and empirical. The theoretical part introduces the main principles and definitions of outdoor education. It mentions some of the predecessors of the idea of teaching outdoors, it discusses the advantages of this approach and it does not forget to mention the main obstacles in the realisation of outdoor education. The empirical part includes two main topics. The first one deals with the practical usage of this approach in teaching and learning Czech language and literature in Czech schools. This part suggests suitable activities and games for all the areas of teaching the language which can be used during the outdoor lessons. It also presents suitable self-made tools and aids, as well as the instructions to create them. The second chapter of the empirical part is aimed at a questionnaire survey. This survey has been conducted in order to explore teacher’s awareness of the studied approach, as well as to discover their opinion on this topic and their motivation and willingness to implement outdoor education into their lessons.

Klíčová slova

Venkovní vyučování, venkovní vyučování ve výuce českého jazyka a literatury, výuka českého jazyka a literatury ve venkovním prostředí, inovativní přístup ve výuce českého jazyka a literatury, zkušenostní učení, kontakt s přírodou, účinky pobytu v přírodě na zdraví, účinky pobytu v přírodě na školní výsledky, český vzdělávací systém, Outdoor education, outdoor education in teaching Czech language and literature, teaching outside the classroom, learning outside the classroom, learning Czech outside, Czech in the outdoors, innovative approach in teaching Czech, experiential learning, contact with nature, positive effects of outdoor education, health benefits of being outside, academic performance, Czech education system

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 6. 2021
• Vedoucí: doc. PhDr. Milena Šubrtová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Jitka Zítková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání