Dyskalkulie a jiné specifické poruchy učení na 1. stupni ZŠ v Ústeckém kraji

Markéta KOLÍNKOVÁ

Master's thesis

Dyscalculia and other specific learning disorders on the first primary school in the Usti Region

Abstract:

Hlavním tématem diplomové práce je zmapování počtu žáků se specifickými poruchami učení na 1. stupni základních škol v Ústeckém kraji, se zaměřením na dyskalkulii a její kombinace s jinými specifickými poruchami učení. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části se práce zabývá vymezením pojmu dyskalkulie a dalších specifických poruch učení, které se v oblasti matematiky projevují. Dále se teoretická část zabývá konkrétními projevy dyskalkulických obtíží a dyskalkulie a možnostmi jejich reedukace. Na to navazuje legislativní zakotvení péče o žáky se specifickými poruchami učení, respektive se speciálními vzdělávacími potřebami a tvorba individuálně vzdělávacího plánu, jeho významu pro všechny zúčastněné a jeho formální stránkou, tedy tím co má obsahovat a kdo se na jeho sestavení podílí. V praktické části diplomové práce jsou dva okruhy. První je zaměřen na zmapování počtu dětí s dyskalkulickými obtížemi, či jinými poruchami učení, které se v oblasti matematiky odrážejí a na statistické zpracování dat z oslovených základních škol. Druhý okruh se zabývá porovnáním individuálně vzdělávacích plánů pro dyskalkulické žáky, tedy tím jaké reedukační postupy, metody a pomůcky školy používají a kdo se na jeho tvorbě podílí.

Abstract:

The main aim of my thesis is to map the number of pupils with specific learning difficulties at primary schools in Ústecký region with a focus on dyscalculia and its combination with other learning difficulties. The work is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part deals with the definition of dyscalculia and other learning disorders that appear in connection to Mathematics. Furthermore, the theoretical part focuses on particular manifestations of dyscalculia difficulties, dyscalculia itself and the possibilities of their re-education. Following chapter deals with a legal support for the care of students with specific learning difficulties or special educational needs and the creation of individual educational plan, its importance to all concerned and its formal aspect, that is what it should contain and who is involved in its preparation. The practical part of the thesis is subdivided into two areas. The first is focused on mapping the number of children with dyscalculia difficulties or other learning disorders reflected in mathematics, and mapping statistical data of surveyed schools. The second chapter presents a comparison of individual education plans for students with dyscalculia, i.e. what re-education processes, methods and tools commonly used.

Keywords

Dyskalkulie, dyskalkulické obtíže, matematika, specifické poruchy učení, individuálně vzdělávací plán, reedukace, specifické vzdělávací potřeby.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 3. 2016

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Jiří Henzl

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Primary School Teacher Education / Teaching in Primary Schools