Edukace o průběhu porodu u vietnamské komunity

Bc. Renáta DOBRANSKÁ

Master's thesis

Education about process of labour at Vietnamese community

Abstract:

Cíl: Cílem práce bylo vytvořit edukační proces o průběhu porodu pro vietnamské těhotné ženy žijící v České republice. V rámci něho byl vypracován vstupní/výstupní dotazník k posouzení klientky, edukační materiál a brožura. Metodika: Cílovou skupinu tvořilo dvanáct klientek, z nichž byla vybrána jedna klientka s největším deficitem znalostí o průběhu porodu v období od února do února 2011-2012. Vstupní vědomostní posouzení bylo provedeno pomocí testu sestaveného z deseti polytomických otázek. Ty se týkaly: seznamu potřebných věcí a dokladů k porodu, nezbytných vyšetření, předporodní přípravy, délky trvání a dělení porodu na jednotlivé doby, relaxačních technik, epiziotomie, průběhu třetí doby porodní a prvního přiložení dítěte k prsu. Projevily se nedostatečné znalosti. Rozhovorem a pozorováním dle Blocha byly posouzeny její enticko-kulturní odlišnosti. Diagnostika byla provedena dle NANDA International 2009-2011. Edukační plán byl sestaven do pěti edukačních jednotek, obsahující teoretickou a praktickou část, vždy za účasti překladatele. Během realizace byly využity převážně názorné metody. Hodnocení ekukace probíhalo průběžně, závěrečné hodnocení proběhlo s odstupem dvou měsíců po edukaci a po porodu dle taxonomie cílů v oblasti kognitivní, psychomotorické a afektivní. Výsledky: Závěrečné hodnocení proběhlo kvantitativní metodou. Stejným vědomostním testem jako na začátku edukace. Porovnáním bodového hodnocení, byly prokázány dostatečné znalosti. Cíl byl splněn. Poporodní hodnocení potvrdilo získané dovednosti a pozitivní postoj klientky ke spolupráci během porodu. Nedostatky byly zjištěny pouze v oblasti kojení. Závěr: Předporodní edukace byla efektivní a měla by se stát impulsem pro vytvoření pokračující edukace pro poporodní období.

Abstract:

Aim: The object of this work was to create an educational process about the course of childbirth for pregnant Vietnamese women living in Czech Republic. In order to that, an entrance/final questionnaire for assessment of a client was developed as well as an educational material and a booklet. Methodology: A target group was made up of twelve clients, from whose one client with the biggest deficiency of knowledge of the course of childbirth in period from February 2011 to February 2012 was picked. Entrance examination of knowledge was carried by a test constructed of ten multiple-choice questions. They referred to: a list of necessary items and documents for childbirth, necessary examinations, antenatal preparations, the duration of childbirth and a division of childbirth to individual periods, relaxing techniques, episiotomy, course of the third childbirth period and the first breastfeeding of a child. Insufficient knowledge was displayed. By a discussion and an observation according to Bloch, ethnical and cultural differences were appraised. Diagnosis was done according to NANDA International 2009-2011. Educational plan was constructed into five educational subunits, including theoretical and practical part, always with participation of a translator. In course of implementation, mostly illustrative methods were used. The evaluation of education was proceeded concurrently, final assessment was made after a lapse of two months after education and after the childbirth, according to the taxonomy of aims in a cognitive, psychomotor and an affective area. Results: The final assessment was proceeded by quantitative methods with the same test of knowledge as at the beginning of education. Comparing the score points, sufficient knowledge was proven. The aim was fulfilled. Postpartum assessment confirmed gained knowledge and a positive attitude of a client towards co-operation during the childbirth. Imperfections were found only in an area of breast-feeding. Conclusion: Antenatal education was effective and it should create an impulse for creating continuous education for the postpartum period.

Keywords

edukační proces, edukantka, edukátorka, multikulturní odlišnosti

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 5. 2012

Accessible from:: 3. 5. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 18. 6. 2012
• Supervisor: PhDr. Bohdana Dušová, PhD.

University of Ostrava

Faculty of Medicine

Master programme / field:
Specialization in Health Service-Combined Study / Community-based care in midwifery - Combined Study