Aspekte, Kriterien und Prinzipien der Autonomieförderung im Lehrwerk "Studio d" - Lehrwerkanalyse

Bc. Barbora Slováčková

Diplomová práce

Aspekts, Criteria and Principles of Encouragement of Self-Regulated learning in the School Book "Studio D"

Abstract:

Annotation: The thesis is dealing with possibilities of promotion and advancement of an autonomous learning of German language with contribution of textbook studio d. The first part concentrates on definition of term autonomous learning and presents criteria of the textbook supporting autonomous learning. Practical part pays attention to detailed analysis of the textbook studio d and gives many concrete and in the book occurring examples of promotion of autonomous learning.

Abstract:

Anotace: Diplomová práce se zabývá možnostmi podpory a rozvoje autonomního učení německého jazyka za přispění učebnice studio d. První část je zaměřena na vymezení pojmu autonomního učení předkládá kriteria učebnice podporující autonomní učení. Praktická část je věnována podrobné analýze učebnice studio d a přináší mnoho konkrétních v učebnici se vyskytujících příkladů podpory autonomního učení.

Klíčová slova

Schlüsselwörter, Autonomes Lernen Autonomiefördernder Lehrwerk Induktives Lernen Interkulturelles Lernen und Vergleich Kognitive Psychologie Konstruktivismus Lernstrategien und Lerntechniken Lerntypen und Lernstile Lehrwerkanalyse Metakognitives Wissen Reflexion über den Lernprozess Selbsttest und Selbstkorrektur Übertragung von Verantwortung Wortschatzsystematisierung

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 5. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2007
• Vedoucí: prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství německého jazyka pro základní a jazykové školy