Rodové stereotypy ve škole

Ema Šimečková

Bachelor's thesis

Gender stereotypes at school

Abstract:

Cíl bakalářské práce na téma „Rodové stereotypy ve škole“ vycházel z předpokladu, že si učitelky a učitelé nejsou vědomi vlastní stereotypnosti a rozdílného přístupu k chlapcům a dívkám ve školním prostředí. Práce se proto zaměřovala na reflexi zkušeností, postojů a názorů středoškolských pedagogů v kontextu genderu ve vzdělávání.V první části byly definovány základní pojmy související s daným tématem, jako je rozdíl mezi pohlavím a genderem, maskulinita a femininita, genderová socializacea další. Dále byly (tamtéž) vymezeny výchozí poznatky o rodových stereotypech ve škole, na jejichž základě byla vystavěna praktická část práce.Přítomnost výše zmíněných fenoménů se mezi učiteli a učitelkami na středních školách zjišťovala pomocí dotazníkového šetření. Nejvýznamnějším zjištěním bylo, že respondenti exaktního zaměření vyjádřili nejmenší souhlas s tím, že by na technických školách v pedagogickém sboru mělo působit méně žen než mužů. Oproti tomu výsledky některých položek byly nejednoznačné, jako například výkonnost a inteligence ve funkci klasifikačního parametru dívek. Na základě analýzy zjištěných poznatků a jejich komparace s teoretickou částí práce bylo navrženo vlastní doporučení ke zlepšení zjištěné situace.

Abstract:

The aim of the bachelor thesis on the subject of “Gender stereotypes at school” was based on the premise that teachers are not aware of their own stereotype and different approach to boys and girls at school. Therefore the thesis focused on a reflection of the experience, attitudes and views of secondary school teachers in the context of gender in education.The first part defined the basic concepts associated with the subject such as the difference between sex and gender, masculinity and femininity, gender socialization and other. It also defined the initial findings on gender stereotypes at school providing the basis for the practical part of the thesis.The presence of the above-mentioned phenomena was assessed among secondary school teachers by means of a questionnaire survey. The most significant finding was that the respondents of the exact specialization expressed the least agreement on fewer women than men working in technical schools in the teaching staff. On the other hand, some results were ambiguous, e.g. regarding performance and intelligence as a classification parameter of girls. Based on analyses of the findings and their comparison with the theoretical part of the thesis own recommendations were suggested to improve the determined situation.

Keywords

gender, rod, pohlaví, stereotyp, vzdělávání, škola, učitel, žák, žena, muž, dívka, chlapec

Keywords

gender, sex, stereotype, education, school, teacher, student, female, male, woman, man

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 3. 2020

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Kamila Urban, PhD.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Pedagogy for Teachers of Practical Training