Rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání a děti s mentálním postižením

Lucie PŠENICOVÁ, DiS.

Bakalářská práce

Frame educational program of preschool education and mentally disabled children

Anotace:

Bakalářská práce pojednává o dětech s mentálním postižením v předškolním věku. V teoretické části jsme se zaměřili na Rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání, jeho kompetence a vzdělávací oblasti, charakteristiku dítěte předškolního věku. Další kapitola vymezuje mentální postižení z hlediska typů i stupňů a nejvýraznějších rysů. Poslední oddíl této části rozebírá možnosti vzdělávání dětí s mentálním postižením. Praktická část byla tvořena pomocí dotazníku a kazuistik. Jednalo se o výzkum mezi učiteli, jejich náhled na naplňování výstupů RVP PV a začlenění problematiky mentálního postižení do tohoto typu vzdělávání. Další, neméně důležitou oblastí, bylo pozorování dětí s mentálním postižením v mateřské škole a její připravenosti na tyto děti. Cílem mé práce bylo zjistit, jak se daří všestranný rozvoj dětí s různým stupněm mentálního postižením v prostředí mateřské školy v souvislosti s koncepcí RVP PV a jeho začlenění této problematiky, s jakým stupněm postižení se zde můžeme setkat, na jaké oblasti rozvoje kladou pedagogové důraz a zda-li jsou začleněny i do individuálně vzdělávacího plánu.

Abstract:

Bachelor's thesis deals with children with mental disabilities at the pre-school age. In the theoretical aspect, we focused on the Framework Educational Programme for Preschool Education, its competence and educational area, and the characteristics of the pre-school child. The next chapter defines mental disabilities - in terms of types and degrees, and the most distinctive features. The last section of the thesis discusses the possibilities of educating children with mental disabilities. The practical methodology uses questionnaires and case histories. This research was conducted among teachers, with their view on the fulfillment of the RVP PV outputs and the inclusion of mental disability issues into this type of education. Another area of focus was the observation of children with mental health disability in kindergarten, and its readiness for these children. The aim of my work was to find out the success of the versatile development of children, with a different degree of mental disability, in the nursery environment. Particularly, in connection with the concept of the RVP PV and inclusion of this issue, the degree of disability we can encounter, and the areas of development teachers put emphasis and whether they are also integrated into the individual educational plan.

Klíčová slova

mentální postižení, mentální retardace, rámcový vzdělávací program, předškolní výchova, osobnost dítěte, podpůrná opatření

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika