Struktura podpůrných opatření u žáků se SPU – Nikola ZAREMBOVÁ

Anotace:

Diplomová práce se zabývá specifickými poruchami učení. Zájem je směřován především na podpůrná opatření, jež bývají žákům se specifickými poruchami učení doporučovány. Práce se skládá ze čtyř hlavních částí, předkládá teoretická východiska a popisuje i výzkumné šetření. První část se zabývá charakteristikou specifických poruch učení z hlediska nejčastěji užívané klasifikace, popisuje projevy a další důležité aspekty dyslexie, dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie. Následně je pozornost věnována legislativnímu ukotvení vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení. Podrobně je vymezen systém podpůrných opatření z hlediska jeho struktury a rozsahu podpory. Třetí část konkretizuje podpůrná opatření doporučována žákům se specifickými poruchami učení, zaměřuje se na společné formy podpory a specifikuje další možná opatření uplatnitelná pro jednotlivé typy této poruchy. Cílem teoretické části je předložit východiska pro pochopení oblasti podpory žáků se specifickými poruchami učení z hlediska doporučovaných podpůrných opatření a zakotvení v legislativě. Poslední část této práce popisuje výzkumné šetření. Formou kvalitativního výzkumu jsou analyzovány závěry z vyšetření školských poradenských zařízení, tzv. doporučení. Vyústěním této části práce byla snaha postihnout strukturu v praxi doporučovaných podpůrných opatření. …víceméně

Abstract:

The The diploma thesis deals with the topic of specific learning disorders. This work mainly focuses on supporting methods that are being recommended to pupils with specific learning difficulties. The thesis is divided into four major parts and introduces both theoretical and practical aspects. The first part concentrates on common classification of specific learning disorders and describes symptoms and another important aspects of dyslexia, dysgraphia, dysorthographia and dyscalculia. Next, specific learning disorders are discussed from the legal point of view. A detailed description is given on the system of supporting methods, especially in terms of their structure and extent of provision. The supporting methods which are normally used with pupils with specific learning disorders are specified in the third part of the thesis. This part also presents forms of support and another methods which might be used with particular disorders. The aim of the theoretical part is to find out the possible ways to understand the problematics of supporting methods for students with specific learning disorders from the point of view of methods suggested by educational counselling centres and also their position in the Czech law. The last part consists of the exploration based on qualitative method of survey. The reports from educational counselling centres have been analysed and used accordingly to realise how supporting methods work in practice. …víceméně