Využití portfolia v mateřské škole – Daniela KROPÁČKOVÁ

Anotace:

Tématem mé bakalářské práce je využití portfolia v mateřské škole. Toto téma mě zaujalo tím, že je portfolio v dnešní době již běžnou součástí vzdělávání v mateřských školách a velmi důležité v životě a vzdělávání dítěte, v podpoře spolupráce s rodiči a jejich zájmu o vzdělávání dítěte. V teoretické části se zabývám vymezením pojmu portfolio, jeho tvorbě, cílům, druhům, funkcím a obsahu, dále využitím portfolia v mateřské škole, práci s portfoliem ze strany učitele, dítěte a rodiče, jeho využitím při diagnostice a při hodnocení na konci každého školního roku a při přestupu na základní školu, následně profesním portfoliem, jeho obsahem, cíli, přípravou, fázemi zavádění, jeho využitím, práci s portfoliem a profesním rozvojem učitele. Praktickou část své bakalářské práce jsem realizovala pomocí kvantitativního šetření s využitím dotazníků pro zjištění a vyhodnocení informací, zájmu a zkušeností učitelů mateřských škol a rodičů dětí navštěvujících mateřskou školu s portfoliem, jeho využíváním a spoluúčastí rodičů při jeho tvorbě v mateřské škole. Z průzkumu bylo zjištěno, že rodiče mají informace o portfoliu svého dítěte, někteří z nich mají přehled o využívání portfolia v mateřské škole a jiní neví k čemu se portfolio dítěte využívá a co je v něm obsaženo. Rodiče se o portfolio svého dítěte zajímají i jinak než jen nahlížením, zajímají se o vzdělávací výsledky svého dítěte a portfolio dítěte je k tomu nápomocné. Učitelé uváděli více konkrétních možnosti zapojení rodičů do tvorby portfolia jejich dítěte než rodiče dětí, ve větší polovině MŠ, které se zúčastnili průzkumu, ale možnost zapojení rodičů do tvorby portfolia vůbec není. Rodiče nemají dostatečný přehled, co mohou do portfolia svého dítěte poskytovat a jak se mohou do jeho tvorby zapojit. …víceméně

Abstract:

The topic of my bachelor's thesis is the use of a portfolio in kindergartens, which interested me because nowadays portfolios are a common part of education in kindergartens and are very important in the life and education of a child, supporting the cooperation and interests of parents in the child's education. In the theoretical part, I deal with the definition of the term portfolio, its creation, goals, types, functions, content, as well as the use of the portfolio in kindergarten, work with the portfolio, in the role of teacher, child and parent, use in diagnosis, at the end of the school year and when transferring to elementary school, followed by the professional portfolio, its content, goals, preparation, phases of implementation, its use, work with the portfolio and professional development of the teacher. The practical part of my bachelor's thesis was carried out through a quantitative survey using questionnaires to find out and evaluate information, interest and experience of kindergartens and parents with the portfolio, its use and participation of parents in its creation in kindergarten. The survey revealed that parents have information about their child's portfolio, some of them have an overview of the use of the portfolio in kindergarten and others do not know what the child's portfolio is used for and what is contained in it. Parents are interested in their child's portfolio in other ways than just by looking at it, they are interested in their child's educational outcomes, and the child's portfolio is helpful to do so. Teachers reported more specific possibilities of involving parents in the creation of their child's portfolio than parents of children, in a larger half of the kindergartens that participated in the survey, but there is no possibility of involving parents in the creation of the portfolio at all. Parents do not have a sufficient overview of what they can provide to their child's portfolio and how they can participate in its creation. …víceméně