Spolupráce muzea a školy při výuce dějepisu na ZŠ

Vladimír SYPĚNA

Master's thesis

Museum and School Cooperation at education of history on basic school

Abstract:

Ve své diplomové práci jsem se zabýval tématem spolupráce muzea a školy při výuce dějepisu na základní škole. V části teoretické jsem zpracoval historický vývoj muzejnictví od nejstarších dob až do poloviny 20. Století, kde jsem chtěl představit, jak důležitou roli hrály prvopočátky rozvoje muzejnictví v naší společnosti. Historii děčínského muzea jsem zpracoval, protože již 14 let pracuji v Oblastním muzeu v Děčíně, kde jsem nejdříve začínal na pozici průvodce, později jsem vedl CES (centrální evidenci sbírek) a následně mi bylo nabídnuto místo knihovníka. V této funkci pracuji dodnes. Proto jsem se rozhodl pro děčínské muzeum zpracovat doprovodné programy a pracovní listy. Tyto zmiňované aktivity jsou již dnes součástí každého moderního muzea. Ke zpracování jsem si vybral tři expozice Muzea v Děčíně, Gotická plastika na Děčínsku, Město na louce a Děčín v proměnách doby. Jako čtvrté samostatné téma jsem zvolil interaktivní program Co se děje v Muzeu. První výstava představuje soubor 18 gotických plastik, které se dochovaly v děčínském regionu. Druhá výstava představuje středověké město, jehož první počátky byly objeveny ve třicátých letech 20. století při stavbě nové budovy polikliniky, nový výzkum započal v roce 1985 při přístavbě nové budovy polikliniky. Výsledky samotného výzkumu jsou prezentovány ve výstavě Oblastního muzea v Děčíně. Třetí výstava představuje proměny města v průběhu 18. 20. století. Čtvrtý muzejní interaktivní program představuje práci muzea v jednotlivých odděleních, který není běžnému návštěvníkovi dostupný. Cílem mojí práce bylo představit historický vývoj muzejnictví od nejstarších dob až do současnosti. Již v historických počátcích najdeme rozvoj muzejní pedagogiky, zejména v 19. a následně na počátku 20. století, který pak pokračoval dále, i když v české republice bylo celé muzejnictví silně ovlivněno komunistickým režimem. Po pádu komunismu se posléze zejména po roce 1997) tato věda profesionalizovala. Dále jsem představil muzejní pedagogiku a muzejního pedagoga a zdůraznil jsem, jaké požadavky by si mělo klást muzeum na pozici muzejního pedagoga. V části aplikace pedagogiky do praxe jsem přestavil interaktivní programy a pracovní listy, které budou sloužit žákům k vyhledávání informací a rozvoji jejich dalších schopností. Učitelům by pracovní listy měly sloužit jako ověření znalostí žáků a zpětná vazba. Zásadním cílem bylo vytvořit takové pracovní listy a interaktivní programy, které by sloužily nejen samotným žákům, ale i návštěvníkům, a motivovaly je k dalšímu samostatnému studiu naší minulosti s cílem opětovného návratu do muzea.

Abstract:

In my diploma dissertation I applied a topic of the cooperation of museum and school according to teaching history at the elementary level. In a theoretical part I elaborated chronology of a museum science from the ancient times to the first half of the 20th century where I wanted to highlight the importance of this science for our society. The reason why I worked out the history of The Regional Museum of Děčín is that I have been working here for 14 years, first at the position of guide, than I held the Central Evidence of Collections and later on the position of librarian was offered to me. For our museum I decided to work out some additional programmes and worksheets because these activities present a very important component of every modern museum nowadays. I focused my activities to three expositions of our museum, they are: Gothic Statues from the Region of Děčín, The City on a Meadow and Děčín in Transformations of Epochs. As fourth separate topic I chose an interactive programme called What´s going on in the Museum. In the first exposition our museum houses the collection of 18 statues preserved in our region. The second one presents the medieval town as it was discovered first in 30´s of 20th century during the construction of the building of the city policlinics, the new research started in 1985 during the extension of the new building of the policlinics. The results of this research are held in the exposition as well. The third exposition brings the images of the town during 18th to 20th century. The fourth interactive programme comes with zooming in to the work of particular departments of the museum that are not accessible to a common visitor. The aim of my labor was to introduce historical development of the museum science from the beginning to nowadays. At the very beginning we can find a huge development of museum pedagogy, mostly in the 19th and then through the 20th century but than with a significant influence of the communist regime. After the fall of Communism in 1989 this science slowly became more professional (mainly after 1997). I also presented the museum pedagogy and the role of museum educator and I pointed at the request put on person in this position. In the part focused on the application of the pedagogy to praxis I introduced some interactive programmes and worksheets which would help the students to search and find the information and develop their key skills. The worksheets should help also to the teachers to check out the knowledge of their students and give them relevant practical feedback. The essential aim was not only to create the worksheets and programmes that could be used by students but also by public visitors to motivate them to further individual studies of our history stimulated by coming back to the museum again.

Keywords

Muzeum, škola, muzejní pegagogika, muzejní pegagog, pracovní listy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 3. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 28. 5. 2014
• Supervisor: PhDr. Anna Šerberová, CSc.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Primary School Teacher Education / DE OV ZŠ