Postavení mediální výchovy v České republice a Spolkové republice Německo

Soňa MOULÍKOVÁ

Bakalářská práce

Anotace:

Tato bakalářská práce předkládá komparativní analýzu postavení a koncepcí mediální výchovy v České republice a ve Spolkové republice Německo, s primárním zaměřením na specifika spolkové země Durynsko. Práce teoreticky vychází z odlišností mezi českým pojetím mediální gramotnosti a německým termínem Medienbildung. Zatímco český model se zaměřuje spíše na dovednosti, německý koncept zdůrazňuje celkový rozvoj a sebeutváření osobnosti v digitálním prostředí. Práce mapuje historické trajektorie obou zemí, analyzuje vliv evropské legislativy, zejména Směrnice o audiovizuálních mediálních službách, a kriticky hodnotí implementaci mediálního vzdělávání v kontextu aktuálních kurikulárních revizí RVP ZV (2024/2025) a německých strategií pro digitální kulturu. Výzkumná pozornost je věnována také adaptaci vzdělávacích systémů na fenomény generativní umělé inteligence, algoritmické selekce obsahu a digitálního wellbeingu. Cílem práce je srovnat postavení mediální výchovy v obou zemích, od oficiálních osnov až po praktickou pomoc učitelům. Skrze identifikaci silných a slabých stránek obou systémů práce hledá možnosti vzájemné inspirace, které by vedly k lepší přípravě žáků na život v mediálním světě.

Abstract:

This bachelor thesis presents a comparative analysis of the status and concepts of media education in the Czech Republic and the Federal Republic of Germany, with a primary focus on the specifics of the federal state of Thuringia. The theoretical framework of the thesis is based on the distinction between the Czech concept of media literacy and the German concept of Medienbildung, which accentuates the process of individual self-formation within the digital environment. The thesis maps the historical trajectories of both countries in detail, analyzes the influence of European legislationparticularly the Audiovisual Media Services Directiveand critically evaluates the implementation of media education in the context of current curricular revisions of the FEP EE (2024/2025) and German strategies for a culture of digitality (Kultur der Digitalität). Research attention is also devoted to the adaptation of educational systems to the phenomena of generative artificial intelligence, algorithmic content selection, and digital well-being. The aim is to identify structural differences in professional teacher training and methodological support, and to suggest possibilities for mutual inspiration to streamline the development of students' critical competencies.

Klíčová slova

Mediální výchova, mediální pedagogika, Medienbildung, mediální gramotnost, mediální kompetence (Medienkompetenz), mediální didaktika, digitální kultura (Kultur der Digitalität), digitální wellbeing, generativní umělá inteligence (AI)

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 10. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 5. 2026
• Vedoucí: Mgr. Marek Šebeš, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Oborové studium se zaměřením na vzdělávání na 2. stupni základní školy / NJs-SVs