Využití lidových tradic, zvyků a řemesel v prožitkovém učení předškolních dětí (3-6 let)

Anna JANÍKOVÁ

Bachelor's thesis

Use of folk traditions, customs and crafts in experience learning of pre-school children (3-6 years)

Abstract:

Cílem mé bakalářské práce je zpracovat téma lidových tradic, zvyků a řemesel v prožitkovém učení předškolních dětí a jejich zařazení do vzdělávacích programů mateřských škol. Bakalářská práce se v teoretické části zabývá prožitkovým učením u předškolních dětí, jak je pojímáno v odborných pedagogicko-psychologických publikacích a popisuje osobnost předškolního dítěte z hlediska prožitkové pedagogiky. Prožitkové učení vychází z poznatků psychologie a pedagogiky, a proto se v následujícím textu zabývám psychologickými aspekty prožívání, především co je to prožitek, zážitek a také jaký vliv mají emoce na prožívání. V předškolním věku je vhodné nabízet dětem činnosti, ve kterých se mohou učit především pomocí prožitkového učení, a proto dále nabízím metody, které jsou optimální a využitelné pro prožitkové učení v mateřské škole. Prožitkové učení využívá některé modely a přístupy učení, které jsem zmínila v samostatné kapitole. Další část práce obsahuje popis lidových tradic, jejich původ a využití pro předškolní vzdělávání a návrh témat pro mateřskou školu podle ročních období, podtémata a náměty na činnosti v oblasti tradic, zvyků a řemesel, do školního vzdělávacího programu. Praktická část obsahuje dotazník pro učitelky mateřských škol a jeho zhodnocení o zařazování lidových tradic, zvyků a řemesel do praxe v mateřských školách, a analýzu dvou vybraných školních vzdělávacích programů pro mateřské školy z hlediska plánování a aplikace tradic, zvyků a řemesel.

Abstract:

The aim of my bachelor thesis is to elaborate the theme of folk traditions, customs and crafts in the experiential learning of pre-school children and their inclusion in the educational programs of kindergartens. The bachelor thesis deals with the experience of pre-school children in the theoretical part, as it is conceived in professional pedagogical and psychological publications and describes the personality of pre-school child in terms of experience pedagogy. Experiential learning is based on the knowledge of psychology and pedagogy, and therefore, in the following text I deal with the psychological aspects of experiencing, especially what is the experience, the experience and also the influence of emotions on experiencing. In pre-school age, it is advisable to offer children activities where they can learn primarily through learning experience, and therefore offer methods that are optimal and usable for learning experiences at kindergarten. Experiential learning uses some models and learning approaches that I mentioned in a separate chapter. Another part of the thesis contains a description of folk traditions, their origin and use for pre-school education and design of topics for kindergarten according to the seasons, subtopics and ideas for activities in the area of traditions, customs and crafts, to the school educational program. The practical part contains a questionnaire for kindergarten teachers and its evaluation of the incorporation of folk traditions, customs and crafts into practice in kindergartens and an analysis of two selected school education programs for nursery schools in terms of planning and application of traditions, customs and crafts.

Keywords

prožitkové učení, lidové tradice, zvyky, řemesla, předškolní vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 6. 2018

Thesis defence

• Date of defence: 23. 8. 2018
• Supervisor: Mgr. Ondřej Šimik, PhD.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / Teaching at Pre-School Level