Positive und negative Einflüsse von Bilingualismus auf die Entwicklung der Kinder

Kateřina RYCHNOVSKÁ

Diplomová práce

Positive and negative influences of bilingualism on children´s development

Abstract:

This diploma thesis is concerned with bilingualism and its positive and negative influence upon the child´s evolution. In the theoretical part, the term bilingualism is explained and also its forms are described. Then, mastering of two languages is explained, also from the point of view of neurolinguistics. However, the theoretical part tries to resume actual findings which are available in literature about positive and negative bilingual influence upon children´s evolution, especially upon their cognitive abilities, learning other languages, speech disorders and occurrence of psycholinguistic features in the child´s speech. In the practical part, the author focuses only on the influence of bilingualism regarding learning other languages and the occurrence of interferential mistakes. The results of empirical research, in which 6 primarily bilingual and 6 secondarily bilingual pupils were involved, are presented here. The main intention was to find out whether primarily bilingual pupils, thanks to their natural bilingualism, reach better results in writing in a different language than their secondarily bilingual pupils. The observation was focused on orthographic, grammatical, lexical and semantic and also interferential mistakes. Then, the research was concerned with the differences between girls´and boys´effort within primarily bilingual group and between simultaneous and successive bilinguals.

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá bilingvismem a jeho pozitivními a negativními vlivy na vývoj dětí. V teoretické části je vysvětlen pojem bilingvismus a popsány jeho jednotlivé formy. Dále je zde vysvětleno, jak probíhá osvojování dvou jazyků, a to i z pohledu neurolingvistiky. Především se však teoretická část snaží shrnout současné poznatky dostupné v odborné literatuře o pozitivních a negativních vlivech bilingvismu na vývoj dětí, konkrétně na jejich kognitivní schopnosti, učení se dalších jazyků, logopedické poruchy a výskyt psycholingvistických jevů v řeči dítěte. V praktické části se autorka práce zaměřuje pouze na vliv bilingvismu na učení se dalších jazyků a na výskyt interferenčních chyb. Jsou zde prezentovány výsledky empirického výzkumu, kterého se účastnilo 6 primárně bilingvních a 6 sekundárně bilingvních žáků. Hlavním cílem bylo zjistit, zda primárně bilingvní žáci díky své přirozené dvojjazyčnosti dosahují lepších výsledků v písemném projevu v dalším jazyce než jejich sekundárně bilingvní spolužáci, přičemž pozornost byla věnována ortografickým, gramatickým, lexikálně-sémantickým a interferenčním chybám. Dále se výzkum zajímal o rozdíly ve výkonech mezi dívkami a chlapci v rámci primárně bilingvní skupiny a mezi simultánními a sukzesivními bilingvisty.

Klíčová slova

bilingvismus, dvojjazyčnost, simultánní a sukzesivní bilingvisté, učení se dalších jazyků, interference

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 4. 2016

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Martin Lachout, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství cizích jazyků pro ZŠ - německý jazyk (jednooborové)