Muzikoterapie jako prevence syndromu vyhoření

Veronika Hanušová

závěrečná práce studenta vyššího odborného studia

Anotácia:

Tato práce se zabývá problematikou syndromu vyhoření a jeho možnou prevencí prostřednictvím muzikoterapie. Jako cíl bylo stanoveno vytvoření lekcí muzikoterapie pro učitele, kteří jsou syndromem vyhoření ohroženi. Teoretická část textu se opírá o literaturu zabývající se syndromem vyhoření a muzikoterapií a dále pak čerpá ze studijních materiálů a praktických lekcí muzikoterapie z VOŠ JABOK. Nejprve vysvětluje pojem syndromu vyhoření, jeho příznaky a příčiny. Dále se pak věnuje popisu významu slova hudba a jejímu působení na člověka, pojmu muzikoterapie a jejím metodám i technikám vhodným pro využití jako prevence syndromu vyhoření u učitelů. Praktická část práce je zaměřena na popis tvorby a následnou realizaci praktických lekcí muzikoterapie pro učitele na ZŠ. Muzikoterapeutické lekce proběhly tři a jsou v praktické části detailněji popsány dle jednotlivých postupů. Reflexe z každé lekce je doložena odpověďmi z dotazníků, které každý učitel vyplnil a které jsou součástí přílohy této práce. Výsledkem této práce jsou tedy vytvořené lekce muzikoterapie pro učitele a jejich následná reflexe.

Abstract:

This work deals with burnout syndrome and its possible prevention using music therapy. The aim is to create music therapy lessons for teachers, who are at risk of burnout syndrome. The work relies on literature dealing with burnout syndrome and music therapy and it also draws from study materials and practical music therapy lessons originating in VOŠ JABOK. In the first instance the work explains the term „burnout syndrome“, its symptoms and causes. Next it deals with a description of the meaning of the word music and its influence on humans. It deals with the term „music therapy“ and whether its methods and techniques are suitable for preventing burnout syndrome in teachers. The practical part of this work focuses on describing the creation and subsequent realisation of practical music therapy lessons for primary teachers. There have been three musical therapy lessons and they are described in detail in the practical part according to particular procedures. A reflection of each lesson has been shown using questionnaires that were filled in by teachers and are part of the attachment to this work. The result of the work is the creation of music therapy lessons for teachers and their reflection upon them.

Kľúčové slová

muzikoterapie, syndrom vyhoření, učitelé, prevence, muzikoterapeutické lekce, music therapy, burnout syndrome, teachers, prevention, lessons

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 5. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 21. 6. 2017
• Vedúci: Jana Zajícová
• Oponent: Mgr. Anna Klimešová

Jabok - Institute of Social Pedagogy and Theology

vyšší odborný program / odbor:
Sociální práce a sociální pedagogika / Sociální pedagogika a teologie