Interakce a způsoby komunikace mezi dětmi se sluchovým postižením z mateřské školy pro sluchově postižené a dětmi slyšícími z běžné mateřské školy

Bc. Helena Pšejová

Diplomová práce

Interaction and means of communications between children from kindergarten for the hearing impaired and children from regular kindergarten

Anotace:

Cílem diplomové práce bylo zjistit, jestli děti se sluchovým postižením a děti slyšící předškolního věku spolu dokáží komunikovat a spolupracovat spolu při úkolech, u kterých je potřeba komunikace. Byl realizován projekt, kterého se účastnila mateřská škola pro sluchově postižené v Brně a mateřská škola Sluníčko – Montessori. Teoretická část je členěna do tří kapitol. Kapitoly se věnují vývoji dítěte předškolního věku, a jaké důsledky na vývoj může mít sluchové postižení. Také jsou probrány možnosti preprimárního vzdělávání dětí slyšících i dětí se sluchovým postižením a s ním spojená integrace. Poslední kapitola je zaměřena na možnosti komunikace dětí především se sluchovým postižením. Praktická část obsahuje projekt na téma možnosti interakce a komunikace dětí se sluchovým postižením a dětmi slyšícími. Také je zde popsán jeho průběh, hodnocení a doporučení pro pedagogickou praxi. Diplomová práce obsahuje v přílohách fotodokumentaci projektu, hry a rozhovory s pedagožkami.

Abstract:

The aim of this diploma work is to find out if children with hearing impairment and children of preschool age without any hearing disabilities are able to cooperate and work together on tasks focused on communication. Within the framework of my diploma work a kindergarten for children with hearing disabilities in Brno and a kindergarten for hearing children “Sluníčko -Montessori” took part in a collaborative project. Theoretical part of this diploma work was devided into three chapters. Chapters are devoted to the development of children in a preschool age, and the consequences of hearing impairment in this process. Also in this diploma work speaks of the possibilities of collaborativepre-primary education for children with and without hearing disabilities, ways of their communication and integration. The last chapter in the theoretical part is focused on the possibilities of communication forchildren with hearing disabilities. Practical part of this thesis includes a description of the project about the possibilities of interaction and communication of children with hearing impairment and children who have no any. There is also a description of the process of carrying, evaluation and recommendations forpedagogical practices. There are a photo report, descriptions of the games and dialogues with the teachers in the annex to this diploma work.

Klíčová slova

Dítě předškolního věku, dítě se sluchovým postižením, biosociální rozvoj, kognitivní rozvoj, psychosociální rozvoj, emoční rozvoj, sluchové postižení, preprimární vzdělávání, integrace, mateřská škola pro sluchově postižené, komunikace, mluvený jazyk, znakový jazyk, odezírání, Preschool age children, children with hearing impairment, psychomotor development, cognitive development, psychosocial development, emotional development, preschool education, integration, kindergarten for hearing impaired, communication, spoken langure, sign langure, lip reading

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 5. 2012
• Vedoucí: PhDr. Lenka Hricová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Lenka Doležalová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika