Čínská menšina v díle Maxine Hong Kingston

Bc. Michaela Jirsová

Bakalářská práce

Chinese Minority in Maxine Hong Kingston´s Work

Abstract:

The aim of my paper is to analyse the novel and illustrate the question of the Chinese minority living in the U.S. The lost identity - ?rootlessness? , cultural clash and the life-long dilemma whether to adapt within a new dominant society or to carry on one´s cultural heritage and similar issues related are reflected in the analysis of the internationally acclaimed debut novel The Woman Warrior: Memoirs of a Girlhood Among Ghosts by the author Maxine Hong Kingston, a first generation Chinese-American and the winner of the National Book Critics Circle Award for Nonfiction. To provide background for the study of the Chinese minority living in the U.S., major reasons for their immigration are also explained.

Abstract:

Tato bakalářská práce analytickým způsobem rozebírá otázky čínské menšiny žijící na území USA. Především otázka ztracené identity a kulturních rozdílů, stejně tak jako životní dilema, zda-li se přizpůsobit americké majoritní společnosti nebo pokračovat v čínské kulturní tradici, je ukázána na analýze mezinárodně uznávané prvotiny The Woman Warrior: Memoirs of a Girlhood Among Ghosts od autorky Maxine Hong Kingston, první generace Američanky čínského původu a držitelky ocenění National Book Critics Circle Award právě za tento román. Pro porozumění problémům, s kterými se čínská menšina musela vyrovnávat běhemm svého života a zejména v procesu usazování se v USA, práce v úvodní části obsahuje nastínění hlavních důvodů čínského přistěhovalectví.

Keywords

čínské přistěhovalectví, asimilace, The Woman Warrior, Kingston M. H., identita, kulturní rozpor

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 5. 2010
• Vedoucí: doc. Šárka Bubíková, Ph.D.

Univerzita Pardubice

Fakulta filozofická

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Anglický jazyk - specializace v pedagogice