Rozvíjení čtenářských dovedností studentů bohemistiky prostřednictvím tvůrčího psaní

Mgr. Jitka Cholastová, Ph.D.

Doctoral thesis

Developing the Reading Skills of Czech Studies Students Through Creative Writing

Abstract:

Tato disertační práce reaguje na proměny, kterými v posledním desetiletí prochází české vysoké školství. V procesu transformace od elitního k masovému vzdělávání se ukazuje potřeba rozvíjet také dovednostní rovinu studia. Pro studium literatury je to především dovednost autonomně vnímat umělecký text. K rozvíjení této schopnosti navrhujeme využít oborových literárněvědných poznatků o procesu recepce uměleckého literárního díla; opíráme se především o poznatky českého strukturalismu. Vycházíme z předpokladu, že interpretaci a analýze literárního díla musí předcházet vytvoření mentálního korelátu textu v mysli recipienta. Tento proces lze chápat jako proces významového sjednocení a jako takový má také komunikační rozměr. Ve výuce je tato přirozená komunikační intence díla, které se obrací ke čtenáři, křížena a kontaminována zásahy vyučujícího, kterému zde připadá role zprostředkovatele (termín S. Schmidta). Vzniká tak riziko zpředmětnění uměleckého textu, redukce tohoto textu na objekt zkoumání a tím i nenáležité zploštění jeho významu. Jak dokládá Nitranská škola, proces recepce uměleckého textu nesmí být ochuzen o zážitkovou rovinu, a stejně tak estetický zážitek není možno plně postihnout prostřednictvím pojmového jazyka. Jedno z možných řešení spatřujeme ve využití postupů a principů tvůrčího psaní jako média interpretačního dialogu. Formou řízených textotvorných cvičení lze simulovat mentální procesy, jaké probíhají při recepci uměleckého textu, dříve než přikročíme k vlastní analytické a interpretační práci. Techniky tvořivé produkce textu navíc umožňují také intersubjektivní sdílení estetického rozměru díla v komunikační situaci vzdělávací lekce.

Abstract:

This dissertation responds to changes that Czech tertiary education has gone through in the last decade in the transition from elite to mass education. Thus, the need to pay attention to practical aspects of studying has become more significant than ever before. The ability to autonomously perceive artistic text is an integral part of studying literature. To develop such an ability, we suggest utilizing literary criticism relating to the literary reception process; we primarily rely on the knowledge of Czech structuralism. We work on the presumption that interpretation and analysis of a work of literature needs to be preceded by creating a mental correlate of the text in the mind of the recipient. This process can be perceived as a process of semantic unification and it also has a communicative dimension. In the context of education, this natural communicate intention of a work of literature addressing the reader is intersected and contaminated with interventions of the teacher, who is therefore holding the role of an intermediator (a term used by S. Schmidt). On that account, a potential risk emerges that the artistic text will be objectified, reduced to a mere object of analysing, and in turn flattened. As supported by the philosophy of Nitranská škola, the literary reception process must not be deprived of the personal experience of the reader; equally, an aesthetic experience cannot be fully captured by means of conceptual language. We see one of the possible solutions to this in using the methods and principles of creative writing as an interpretative dialogue medium. It is possible, by the means of controlled text-forming exercises, to simulate identical mental processes that are taking place while perceiving an artistic text, before the reader proceeds to actual analytical and interpretative work. The techniques of producing these creative texts enable intersubjective sharing of aesthetic aspects of the pieces of work in question in the communicative environment of education.

Keywords

tvůrčí psaní, literární studia, česká literatura, čtenářské dovednosti, literární komunikace, strukturalismus, Nitranská škola, interpretace, creative writing, literary studies, Czech literature, reading skills, literary communication, structuralism, Nitra's School, interpretation

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 1. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 10. 6. 2019
• Supervisor: doc. PhDr. Zbyněk Fišer, Ph.D.
• Reader: doc. PaedDr. Martin Klimovič, PhD., Mgr. Jiří Koten, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Doctoral programme / field:
Philology (4-years) / Czech Literature