Práce učitele mateřské školy s literaturou pro děti

Monika Zádrapová, DiS.

Bakalářská práce

The work of a preschool teacher with literature for children

Anotace:

Bakalářská práce má teoreticko-empirický charakter a zabývá se analýzou práce učitele mateřské školy s literaturou pro děti. Cílem teoretické části je sumarizovat teoretické poznatky vztahující se k literatuře pro děti a možnostem rozvoje čtenářské pregramotnosti. Teoretická část práce definuje literaturu pro děti a vymezuje stěžejní pojmy vážící se k práci učitele mateřské školy s literaturou pro děti, jako jsou literární gramotnost, čtenářská gramotnost a pregramotnost. Popisuje dále gramotně podnětné prostředí i ve vztahu k mateřské škole a představuje možné způsoby práce učitelky mateřské školy vzhledem k rozvoji čtenářské pregramotnosti. Zjistit, jak učitelky pracují s literaturou pro děti v rámci didakticky cílené činnosti v mateřské škole, bylo cílem empirické části bakalářské práce. V empirické části jsou prezentovány výsledky vyhodnocených dat kvalitativně orientovaného výzkumu získaných prostřednictvím participačního pozorování zaměřujícího se na práci učitelek mateřské školy s literaturou pro děti působícími v homogenních třídách s věkem dětí pět až šest let.

Abstract:

The bachelor´s thesis is of a theoretical-empirical character and deals with an analysis of preschool teacher´s work with literature for children. The aim of the theoretical part of the thesis is to summarize theoretical knowledge regarding literature for children and possibilities of reading pre-literacy development. The theoretical part defines literature for children (or children´s literature) and key concepts connected with preschool teacher´s work with literature for children, i.e. literary literacy, reading literacy and pre-literacy. Furthermore, it describes literacy environment also in relation to kindergarten and presents possible ways of preschool teacher´s work regarding development of reading pre-literacy. The aim of the empirical part of the bachelor´s thesis was to discover how preschool teachers work with literature for children within a didactically targeted activity. The empirical part presents research results of evaluated data of qualitatively oriented research obtained through participatory observation focused on preschool teacher´s work with literature for children within a homogeneous class of children aged between five and six.

Klíčová slova

čtenářská pregramotnost, gramotně podnětné prostředí, literatura pro děti

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Hana Navrátilová

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy