Školní psycholog jako opora pro začínající učitele

Bc. Adéla SLAVÍČKOVÁ

Master's thesis

The School Psychologist As A Support To Novice Teachers

Abstract:

Cílem této diplomové práce je zjistit, jaká je zkušenost školních psychologů s poskytováním podpory začínajícím učitelům na jejich školách a jaké mají z této spolupráce pocity. Data byla získána prostřednictvím rozhovorů se školními psychology a analyzována v souladu s postupem interpretativní fenomenologické analýzy. Ve výzkumu jsme se opírali o předpoklad, že se školní psychologové setkávají u začínajících učitelů především se zakázkami týkající se emoční podpory, a zajímalo nás, jak široká a systematicky podložená je jejich nabídka. Naše výsledky ukázaly, že se školní psychologové systematicky začínajícím učitelům nevěnují, ale i přesto je jejich nabídka široká zejména v oblastech emoční a metodické podpory a také v tématech duševní hygieny. Samotná spolupráce pro školní psychology není vždy příjemná, především pokud narazí na učitele se sklony k individualismu, ale ve většině případů se setkávají spíše s otevřenými začínajícími učiteli, s nimiž je spolupráce příjemná, obohacující a smysluplná.

Abstract:

The aim of this diploma thesis is to find out what is the experience of school psychologists with providing support to novice teachers in their schools and how they feel about this cooperation. The data were obtained through interviews with school psychologists and analyzed in accordance with the procedure of interpretive phenomenological analysis. In our research, we relied on the assumption that school psychologists meet with novice teachers primarily on contracts related to emotional support, and we were interested in how wide and systematically their offer is. Our results show that school psychologists do not systematically pay attention to novice teachers, but even so, their offer is wide, especially in the areas of emotional and methodological support and also in the topics of mental hygiene. Cooperation itself is not always pleasant for school psychologists, especially when they encounter teachers with a penchant for individualism, but in most cases they encounter open-minded novice teachers with whom cooperation is pleasant, enriching and meaningful.

Keywords

školní psychologie, školní psycholog, začínající učitel, podpora

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 3. 2022

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Kateřina Palová, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Arts

Master programme / field:
Psychology / Psychology