Školní psycholog z pohledu učitelů

Magdaléna RATKOŠOVÁ

Bakalářská práce

Perspectives of primary and secondary school teachers on the role of school psychologists

Anotace:

Tato práce se zabývá tématem pohledů učitelů základních a středních škol na školní psychology. Výzkum má za cíl zmapovat, zda považují učitelé působení školních psychologů za užitečné, jaké činnosti učitelé identifikují jako přínosné, jak probíhá vzájemná spolupráce a v čem by se daly služby školních psychologů zlepšit. Data sesbíraná pomocí polostrukturovaných rozhovorů nastiňují pohledy 10 učitelů z Pardubického kraje. Tematickou analýzou jsou identifikována hlavní témata, která poskytují odpovědi na výzkumné otázky. Z výsledků vyplývá, že učitelé hodnotí působení školních psychologů jako užitečné. Jejich přínos nachází hlavně v individuální práci s žáky a práci s třídním kolektivem, přičemž v této oblasti se školními psychology i nejvíce spolupracují. Oceňují dosažitelnost služeb, kterou ale do jisté míry kompromituje nízký úvazek a přetrvávající nedostatek školních psychologů. Prostor pro zlepšení služeb spatřují učitelé zejména v oblasti zvýšení kontaktu, což souvisí s optimalizací financování školních psychologů. Stabilita financování by totiž mohla přivést více zájemců o práci v této oblasti, díky čemuž by se služby mohly zefektivnit.

Abstract:

This thesis examines primary and secondary school teachers' perceptions of school psychologists. The research aims to determine whether teachers find the work of school psychologists useful, which activities teachers identify as beneficial, how the collaboration takes place, and how the services of school psychologists could be improved. The data collected through semi-structured interviews provide the perspectives of 10 teachers from the Pardubice Region. Thematic analysis identifies the main themes that answer the research questions. The results indicate that teachers find the work of school psychologists useful, particularly in individual work with pupils and work with the class collective. This is also the area in which they cooperate most with school psychologists. The availability of services is appreciated, but part-time contracts and a persistent shortage of school psychologists compromise this to some extent. Teachers identify room for improvement in services, particularly in increasing contact, which is linked to optimizing funding for school psychologists. Stable funding could attract more people interested in working in this area, which could make services more effective.

Klíčová slova

školní psycholog, školní psychologie, učitel, školní poradenské pracoviště

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Ondrej Gergely

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie