Tvůrčí psaní jako didaktický nástroj behaviorální interakce s literárními texty obsahujícími motiv oběti

Mgr. Eliška Hondlová

Master's thesis

Creative Writing as a Didactic Tool for Behavioural Interaction with Literary Texts Containing a Victim Motive

Abstract:

Cílem magisterské diplomové práce je představit obor tvůrčí psaní v literární výchově jako didaktický nástroj behaviorální interakce s literárním textem, tj. jako nástroj řízené interakce s literárními texty s motivem oběti. Za účelem představení násilí jako společenského problému využívá textotvorných cvičení zaměřených na rozvoj empatie a morálních postojů. Po vymezení teoretických konceptů práce a představení literárních děl, s nimiž studenti pracují, prezentuje autorka didaktické materiály, plány i reflexi reálného průběhu hodin. Výsledky výzkumu potvrzují u studujících pozitivní přínos při využití metod tvůrčího psaní k prohloubení čtenářské recepce a upevnění vhodných reakcí na projevy násilí i v mimoliterární dimenzi.

Abstract:

The aim of the master's thesis is to present the field of creative writing in literary education as a didactic tool of behavioural interaction with literary texts, i.e. as a tool of controlled interaction with literary texts with a victim motive. In order to present violence as a social problem, it uses text-based exercises aimed at developing empathy and moral attitudes. After defining the theoretical concepts of the work and introducing the literary works with which the students work, the author presents didactic materials, plans and a reflection on the real course of the lessons. The results of the research confirm the positive benefits for the learners in using creative writing methods to deepen their reading reception and to consolidate appropriate responses to acts of violence even in the non-literary dimension.

Keywords

tvůrčí psaní, behaviorální interakce, rozvoj soft skills a morálních postojů, kritické myšlení, různé formy násilí, oběť, pachatel, agresor, trauma, didaktická pomůcka, průřezová témata, creative writing, behavioural interaction, soft skills and moral attitudes development, critical thinking, various types of violence, victim, perpetrator, aggressor, didactic aid, cross-cutting themes

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 7. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 3. 9. 2024
• Supervisor: doc. PhDr. Zbyněk Fišer, Ph.D.
• Reader: Mgr. Marcela Křápková Hrdličková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Upper Secondary School Teacher Training in Czech Language and Literature / Upper Secondary School Teacher Training in Czech Language and Literature