Možnosti a meze využití prvků distanční výuky u žáků s dyslexií na 1. stupni základní školy

Karolína ZAJÍČKOVÁ

Bakalářská práce

The possibilities and limitations of distance education features use with pupils affected by dyslexia on the elementary school

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá možnostmi a mezemi využití prvků distanční výuky u žáků na 1. stupni základní školy, konkrétně ve 4. a 5. ročníku. V teoretické části práce je nastíněna historie distančního vzdělávání a dále jsou definovány pojmy související s distanční výukou - online a offline výuka, synchronní a asynchronní výuka a další. Dále je věnována pozornost charakteristice věkového období a dyslexii - její definici a specifikům práce s dětmi s touto diagnózou. Cílem praktické části práce bylo zjistit, zda se děti s dyslexií dokážou za pomoci metod využívaných během distanční výuky naučit předložené učivo - konkrétně kategorie sloves. Práce vyhodnocuje test znalostí, který byl dětem předložen během distanční výuky po probrání příslušné látky, a dotazník zaměřený na zájem dětí o takto koncipovanou výuku. Výsledky ukazují, že se dětem při distanční výuce nepodařilo osvojit si učivo v takové míře, jako tomu bylo při výuce prezenční. Ve výzkumné části je zahrnuto dohromady 84 respondentů, z nichž se 54 zúčastnilo šetření během distanční výuky a zbylých 30 šetření během výuky prezenční. Distanční výuku většina z nich hodnotí kladně, ale uvádějí, že by upřednostnily přítomnost ve škole.

Abstract:

This bachelor thesis focused on ways and limits of using elements of distance education of students first grade of elementary school, espeially 4. and 5. grade. The theoretical part of work describes the history of distance education and also terms are defined there - online and offline education, synchronous and nonsynchronous education and more. It describes children age period and dislexia. The practical part finds out if children with dislexia are able to learn namely verb categories during distance education when methods are applied. The bachleor thesis evaluates the knowledge test given during distance education and the survey about interest in distance education. Results show children didn´t acquire the subject matter as well as they would be presence at school. There are 84 respondents included, most of them say they like distance education but they prefer being at school.

Klíčová slova

Distanční vzdělávání, distanční výuka, online vzdělávání, poruchy učení, dyslexie, výuka na 1. stupni

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: prof. PhDr. Jiří Škoda, Ph.D., MBA

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence