Drogistické produkty a jejich hodnocení ve výuce chemie na ZŠ

Bc. Hana Solařová

Diplomová práce

Drugstore products and their evaluation in chemistry teaching at primary school

Anotace:

Diplomová práce se zabývá tématem Drogistické produkty a jejich hodnocení ve výuce chemie na základní škole. Cílem práce je zvýšit povědomí žáků o chemickém složení drogistických produktů, vést je k uvědomění si možných rizikových složek, představit ekologicky šetrné alternativy a nabídnout možnosti domácí výroby ekologických variant drogistických přípravků. Tato témata byla didakticky uchopena prostřednictvím projektového dne, který byl realizován pro žáky 9. ročníku základní školy. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části jsou rozpracovány cíle práce, proměna rámcových vzdělávacích programů (RVP) v oblasti chemie a propojení s konkrétním školním vzdělávacím programem (ŠVP). Pozornost je věnována také rozvoji klíčových kompetencí žáků, a to v kontextu mezipředmětových vztahů především s přírodopisem a environmentální výchovou. Stěžejní metodou, na kterou je práce zaměřena, je tematická výuka. Součástí teoretické části je proto návrh projektového dne jako vhodné výukové formy pro dané téma. Praktická část je zaměřena na výzkum. První část výzkumu mapuje informovanost a znalosti žáků v oblasti drogistických produktů. Ve druhé části probíhal výzkum s využitím dotazníků ve dvou skupinách žáků 9. ročníku - kontrolní a experimentální. Experimentální skupina absolvovala tematický den, zatímco kontrolní skupina probírala téma pomocí frontální výuky s prvky aktivizačních metod. Výsledky ukázaly, že tematická výuka vedla k vyšší úrovni znalostí, většímu zájmu o téma a lepšímu zapamatování učiva. Potvrdila se také důležitost motivace ze strany učitele pro aktivní zapojení žáků do výuky.

Abstract:

This Master's thesis explores the topic of Drugstore Products and Their Evaluation in Lower Secondary Chemistry Education. The primary objective is to increase students' awareness of the chemical composition of household products, highlight potentially hazardous ingredients, introduce eco-friendly alternatives, and provide options for the home-made production of ecological variants. These themes were didactically implemented through a project day designed for 9th-grade students. The thesis is divided into a theoretical and practical part. The theoretical section outlines the research objectives and discusses the transformation of the Framework Educational Programme (FEP) in the field of chemistry, including its connection to a specific School Educational Programme (SEP). Attention is also paid to the development of students' key competencies within the context of cross-curricular links, primarily with biology and environmental education. The core method of the thesis is theme-based learning; therefore, the theoretical part includes the design of a themed day as an appropriate instructional form for this topic. The practical section focuses on research. The first phase maps students' current awareness and knowledge regarding drugstore products. The second phase involved research using questionnaires distributed to two groups of 9th-graders - a control group and an experimental group. While the experimental group participated in the themed day, the control group covered the topic through frontal instruction combined with active learning methods. The results demonstrated that theme-based learning led to higher knowledge levels, increased interest in the subject, and better retention of the material. The study also confirmed the crucial role of teacher motivation in fostering active student engagement.

Klíčová slova

Drogistické produkty, tematická výuka, výuka chemie, didaktika chemie

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Bořivoj Jodas, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / chemie - přírodopis