Čtenářská gramotnost při řešení slovních úloh ve fyzice

Mgr. Tomáš Jerje

Doctoral thesis

Reading literacy for solving the physics problems

Abstract:

Disertační práce se zabývá čtenářskou gramotností a jejím vlivem na řešení slovních úloh a problémových úkolů ve fyzice na základní škole. Zkoumá, jak způsob zadání slovní úlohy ovlivní úspěšnost jejího vyřešení. Dále se zabývá podporou čtenářských strategií v hodinách fyziky a jejich dopadem na čtenářské dovednosti při řešení slovních úloh a problémů. Zvolená problematika byla zkoumána u dvou skupin žáků 9. ročníků na začátku a poté na konci školního roku. Experimentální skupina byla v průběhu školního roku vystavována čtenářským strategiím, kontrolní skupina nikoli. Výsledky ukázaly, že žáci lépe zvládají slovní úlohy, které jsou zadány stručně, bez dalších nesouvisejících informací. Dále bylo prokázáno zlepšení čtenářských dovedností u experimentální skupiny ve fyzice v průběhu školního roku. Výsledky této práce umožňují učitelům nejen fyziky zvážit důležitost aktivit podporujících čtenářské strategie ve svých hodinách. Současně práce přináší ukázku pracovních listů, které aktivně podporují čtenářskou gramotnost v hodinách fyziky formou zajímavých, naučných textů s úkoly.

Abstract:

The dissertation thesis deals with reading literacy and its impact on solutions of word problems and problem tasks in physics at elementary schools. The influence of the way of the assignment on the success rate of its solution in studied. Furthermore it the reading literacy support in physics lessons and its impact on the reading skills in the process of solving word problems and problematic tasks is concerned. We have focused our attention on two groups of pupils – the experimental and the control group. The experimental group, represented by pupils of the ninth year, was tested at the beginning and then at the end of the school year. The pupils in the experimental group have been exposed to reading strategies whereas the pupils in the control group have not. The results have shown that pupils cope with the word problems better if the problems are assigned without any additional information. Furthermore the results of the experimental group show improvement of the reading skills in physics during the school year. The results of the dissertation thesis enable teachers to consider the importance of activities supporting reading strategies in their lessons. The thesis also introduces the set of interesting worksheets which actively support the reading literacy in physics lessons.

Keywords

gramotnost čtenářská, strategie čtenářské, dovednost čtenářská, úloha slovní

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 11. 1. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 17. 2. 2016
• Supervisor: doc. RNDr. Jan Kříž, Ph.D.
• Reader: prof. PhDr. Martin Bílek, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Science

Doctoral programme / field:
Specializace v pedagogice / Teorie vzdělávání ve fyzice