Analýza jazykových interferencí romských žáků v pojetí učitele

Soňa KOHUTOVÁ

Master's thesis

The Analysis of Linguistic Interference in Romany Pupils in the Concept of the Teacher

Anotácia:

Generace romských dětí (tedy i žáků) jsou od narození obklopeny prostředím nedokonalé bilingvní komunikace. Romský etnolekt češtiny způsobuje žákům na základní škole komunikační obtíže zasahující do průběhu celého vzdělávání. Ty se ve vyšších ročnících kumulují a prohlubují školní neúspěšnost zapřičiněnou současně dalšími okolnostmi. Některé z chyb v mluvních i písemných projevech romských žáků vyplývají přímo a jedině z etnolektu, který je jejich mateřským jazykem. Stačilo by orientovat se ve specifických interferencích jazykového kódu romského etnolektu češtiny, znalosti pak vhodně aplikovat do vzdělávacího procesu, a tak zčásti eliminovat jeden z faktorů školní neúspěšnosti romských žáků.

Abstract:

Generations of the Romani children are born into the environment of an imperfect bilingual communication. The Romani ethnolect of Czech causes communication difficulties for students attending elementary schools that interfere with their overall education. These problems, as well as other factors, gather up during a further education and lower the effect of the education. Some mistakes, regarding both speaking and writing skills, of Romani students are directly caused by their ethnolect which is their native language. A solution can be found in tendencies to focus on specific language interferences of the Romani ethnolect of Czech, to appropriately apply the knowledge in a context of education, and therefore partly to eliminate one of the factors causing setbacks of education for Romani students.

Kľúčové slová

Romština, bilingvismus, romský etnolekt češtiny, jazykové interference, jazyková bariéra, školní neúspěšnost.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2014

Zverejniť od: 4. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PhDr. et PhDr. Martin Kaleja, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Special Pedagogy / Special Pedagogy