Vliv učitelova očekávání na pedagogickou komunikaci

Bc. Ilona Kučerová

Bakalářská práce

The Influence of Teacher Expectations on Pedagogical Communication

Anotace:

Tato práce si klade za cíl zjistit případný vliv učitelova očekávání na průběh výukové komunikace. Očekávání učitele bylo definováno jako představa, kterou si učitel vytváří o budoucích studijních výkonech a kariéře žáků. Empirická studie zkoumá, jakým způsobem může být učitelovo očekávání zprostředkováno žákům, konkrétně v průběhu pedagogické komunikace. Zabývá se tím, do jakých tvarů se učitelovo očekávání může přetvářet při komunikaci s žáky s vysokým očekáváním nebo žáky s nízkým očekáváním. Záměrem bylo identifikovat a kvantifikovat některé komunikační procesy, jež se odehrávají ve vyučovací hodině a porovnat jejich kvalitu a kvantitu vzhledem k rozdílnému očekávání učitele. Výsledky pozorování deseti vyučovacích hodin v pěti třídách druhého stupně základních škol naznačují rozdíly ve způsobech výukové komunikace ovlivněné očekáváním učitele, které korespondují s nálezy výzkumů deklarovaných v teoretické části práce.

Abstract:

The aim of this thesis is to find potential influence of teacher`s expectations on course of educational communication. Teacher`s expectation was defined as inference created by teacher about the future academic achievement and career of students. Empiric study explores the way in which teacher`s expectation are shaped and conveyed in pedagogical communication. The study is focused on teacher`s expectation, which can be transformed to different forms during communication comprising both students with high or low expectation. The intention of the study was to identify and quantify several processes of communication, which appear during classes, and to compare the quality and quantity effects due to differences in teacher`s expectations. The results of observation of ten lessons in five classes of primary schools indicate differences in the manner of communication influenced by teacher`s expectation. These differences are related to some results of researches declared in the theoretical part of the thesis.

Klíčová slova

učitelovo očekávání, pedagogická komunikace, struktura I-R-F, sebesplňující předpověď, teacher expectations, educational communication, I-R-F structure, self-fulfilling prophecy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 8. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2013
• Vedoucí: doc. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika