Využití vhodných aktivit při vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem v mateřské škole

Tereza BENEŠOVÁ

Bakalářská práce

The use of appropriate activities in the education of children with a different mother language in kindergarten

Anotace:

Tato práce se zabývá vzděláváním dětí s odlišným mateřským jazykem v mateřských školách. V teoretické části byla provedena analýza odborné literatury, která pomohla zorientovat se v problematice. Praktická část práce zahrnovala tvorbu pracovních listů. Obrázky byly ručně namalovány a následně vloženy do grafického designového programu, v němž byly vytvořeny pracovní listy zaměřené na čtyři témata. Tyto aktivity byly tematicky navrženy tak, aby podporovaly všestranný rozvoj dětí a zároveň poskytovaly prostor pro hodnocení pracovních úkolů pomocí razítek nebo formativních hodnocení. Dále byly provedeny polostrukturované rozhovory s patnácti učitelkami mateřských škol, které se setkaly se vzděláváním dětí s OMJ. Z výsledků těchto respondentů vyplývá, že integrace dětí s OMJ přináší nejen výzvy, ale je i přínosná. Respondenti zdůrazňují, že nejdůležitější potřebou dětí je individuální přístup, že by pedagogové měli být flexibilní, kreativní a respektovat individuální potřeby dětí tak, aby vytvořili podpůrné prostředí pro jejich rozvoj. Respondenti také zhodnotili pracovní listy, které vyzkoušeli při práci s dětmi s OMJ. Z těchto údajů vyplývá, že témata a úkoly jsou pro děti zajímavá a mají své uplatnění v mateřské škole.

Abstract:

This thesis deals with the education of children with a different mother language in kindergartens. In the theoretical part, an analysis of the literature was carried out to help orientate the issue. The practical part of the work involved the creation of worksheets. Images were hand-drawn and then entered into a graphic design program to create worksheets focusing on four themes. These activities were thematically designed to support the all-round development of the children, while providing space for assessment of the work tasks through stamps or formative assessments. In addition, semi-structured interviews were conducted with fifteen kindergarten teachers who have experienced the education of children with different mother laguage. The results of these interviewees suggest that the integration of children with different mother language is not only challenging but also beneficial. The respondents emphasise that the most important need of children is an individual approach and that teachers should be flexible, creative and respect the individual needs of children in order to create a supportive environment for their development. The respondents also evaluated the worksheets they have tried when working with children with different mother language. These data show that the topics and tasks are interesting for children and have their application in kindergarten.

Klíčová slova

Vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem, pracovní listy, polostrukutrované rozhovory, integrace dětí s odlišným mateřským jazykem, podpůrné prostředí

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PaedDr. Jaromíra Šindelářová, CSc.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Učitelství pro mateřské školy / Učitelství pro mateřské školy