Badatelsky orientovaná výuka s využitím modulů

Bc. Jana Širůčková

Diplomová práce

Inquiry-based teaching on elementary school with Modules

Anotace:

Diplomová práce se zabývá badatelsky orientovanou výukou fyziky, se zaměřením na využití modulů. Badatelsky orientovaná výuka je forma výuky, kdy žákovi není látka předávána pouze frontálním způsobem, ale žák je aktivně zapojen do řešení problematiky. V roli výzkumníka vyslovuje hypotézy, provádí experimenty a činí závěry. Cílem diplomové práce je zjistit, jak badatelsky orientovanou výuku prožívá samotný žák a jestli mu přináší výhody oproti tradiční formě výuky. Diplomová práce je rozdělená do tří částí. V úvodu je zmíněna historie a vývoj této metody. Druhá část obsahuje moduly a v třetí části je samotný výzkum. Badatelsky orientovaná výuka byla prováděná formou Modulu na Základní škole Horácké náměstí a to v šestém a devátém ročníku, celkově v pěti třídách. Jednalo se vždy o úvodní hodiny do dané problematiky, kterou byla v šestém ročníku teplota a v devátém ročníku akustika. Na základě zjištěných informací, které jsou prezentovány v třetí části diplomové práce s názvem Výzkum, se ukázalo, že žáci badatelsky orientovanou výuku vnímají pozitivně, jedná se o interaktivní výuku, díky které si mohou věci sami vyzkoušet a získané vědomosti jsou pro ně trvalejší.

Abstract:

This thesis deals with inquiry-based science education and its focus on the possibilities of using modules which originate in the project PROFILES. Inquiry-based science education is a form of teaching. Students do not obtain information only in frontal way, they are actively involved in solving problems. Students hypothesize, execute experiments and draw conclusions in the role of a researcher. The aim is to find how students perceive the method. Inquiry-based science education was taught by modules at primary school Horácké náměstí. In total it was taught five times in the sixth and ninth grade. In each case, it was an opening lessin for a new problem. In the sixth grade it was a temperature and in the ninth grade it was acoustics. Research showed that students perceive positively inquiry – based science educations. Information from the research is presented in the third part of the thesis which is called the Research. Students can try everything and obtained knowledge is more permanent.

Klíčová slova

Klíčová slova, bádání, badatelsky orientovaná výuka, moduly, fyzika, teplota, akustika, Key words, inquiry, inquiry – based science education, modules, physics, temperature, acoustics

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2017
• Vedoucí: RNDr. Jindřiška Svobodová, Ph.D.
• Oponent: RNDr. Eva Trnová, PhD.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství fyziky pro základní školy