Inkluzivní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením na základní škole

Bc. Martin Slavík

Diplomová práce

Inclusive Education of Pupils with Mild Intellectual Disability in Primary School

Anotace:

Teoretická část diplomové práce se zabývá vymezením pojmu mentální postižení, systémem vzdělání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné základní škole a faktory ovlivňujícími vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Dále se v teoretické části popisuje ve třech podkapitolách historie, legislativa, poradenství, zájmové činnosti, specifické poruchy učení, mentální postižení, individuální vzdělávací plán a obsah rámcového vzdělávacího plánu. Praktická část je tvořena zbývajícími čtyřmi podkapitolami obsahujícími případovou studii s pozorováním, rozhovory, interpretaci výsledků a doporučení pro pedagogickou praxi. V praktické části diplomové práce sledujeme úroveň školních vědomostí, dovedností, návyků u vybraných žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Dále se v praktické části zabýváme problematikou spojenou s vymezením podmínek pro speciální vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Závěrečná část diplomové práce je doporučení pro speciálně pedagogickou praxi v oblasti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Abstract:

The theoretical part of work deals with the definition of the concept of mental disability, education systém of pupils with special educational needs in mainstream primary school and factors affecting the education of pupils with mild mental disabilities. Furthermore, the theoretical part describes in three subsections history, legislation, counseling, recreational activities, specific learning disabilities, mental disability, individual education plan and the content of the framework education plan. The practical part consists of the remaining four chapters containing a case study with observation, interviews, interpreting the results and recommendations for teaching practice. In the practical part of school work we are watching the level of knowledge, skills, habits of selected pupils with special educational needs. Furthermore, in the practical part we deal with issues related to the definition of conditions for special education of pupils with mild mental disabilities. The final part is recommendations for special education practice in the education of pupils with special educational needs.

Klíčová slova

Žák/Pupil, lehké mentální postižení/mild mental disability, speciální vzdělávací potřeby/special educational needs, vzdělávání/education, specifické poruchy učení/specific learning disabilities, individuální vzdělávací plán/individual education plan, podmínky pro speciální vzdělávání žáků/policies for special education of pupils, inkluze/inclusion, vědomosti/knowledge, dovednosti a návyky/skills and habits.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2017
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele