Učitel působící na 1. stupni základní školy v sociálně vyloučené lokalitě

Adéla RANDULOVÁ

Diplomová práce

A teacher working at the 1st grade of elementary school in a socially excluded locality

Anotace:

Tato diplomová práce se zaměřuje na specifika práce učitelů 1. stupně působících na základní škole v sociálně vyloučených lokalitách. Cílem je popsat a interpretovat tyto specifika. Teoretická část definuje učitele 1. stupně základní školy v těchto lokalitách, jeho osobnostní vlastnosti, profesní roli, kompetence a pracovní výzvy, kterým čelí, včetně strategií k jejich řešení a spolupráci učitelů s dalšími aktéry. Praktická část zkoumá práci dvou učitelek 1. stupně, které působí na základní škole v sociálně vyloučené lokalitě, přičemž hlubší vhled nám poskytuje i rozhovor s výchovnou poradkyní působící na stejné škole. Tato část práce u zmíněných učitelek popisuje, jakými charakteristikami se jeví jejich osobnost, jaké využívají metody výuky a pedagogické přístupy. Popisuje i jejich nejčastější pracovní výzvy pedagogické praxe v kontextu sociálně vyloučené lokality a identifikuje motivaci učitele pro výkon této profese na základní škole v sociálně vyloučené lokalitě. Ve výzkumu bylo využito metody zúčastněného pozorování. Otevřeným pozorováním byly získány data z rozmanitých situací. Dále byla využita metoda hloubkových rozhovorů s třídními učiteli, aby bylo lépe porozuměno jejich práci a motivaci.

Abstract:

This master thesis focuses on the specifics of the work of elementary school teachers in socially excluded areas. The aim is to describe and interpret these specifics. The theoretical part defines elementary school teachers in these areas, their personality traits, professional role, competencies, and work challenges they face, including strategies for addressing them and collaborating with other professionals. The practical part examines the work of two elementary school teachers in a socially excluded area, providing deeper insights through an interview with a counseling psychologist working at the same school. This section describes the personality characteristics of the mentioned teachers, their teaching methods, and pedagogical approaches. It also outlines their most common workplace challenges in the context of socially excluded areas and identifies the motivation of teachers to perform in this profession at an elementary school in a socially excluded area. The research utilized the method of participant observation. Through open observation, data from various situations. Additionally, in-depth interviews with classroom teachers were conducted to understand their work and motivation better.

Klíčová slova

učitel 1. stupně základní školy, sociálně vyloučená lokalita, vzdělávání, žák, sociální vyloučení, osobnost, pedagogické výzvy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. et PhDr. Martin Kaleja, Ph.D., MBA

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 1. stupeň základních škol / Učitelství pro 1. stupeň základních škol