Využití interaktivních multimediálních studijních opor a e-learningu na ZŠ praktické

Mgr. Robin Horák

Master's thesis

Use of interactive multimedial study supports and e-learning at upper primary practical schools

Abstract:

Diplomová práce analyzuje možnosti využití interaktivních multimediálních studijních opor a e-learningu při výuce žáků s lehkou mentální retardací na základní škole praktické. Práce je rozdělena na čtyři kapitoly, z nichž první tři jsou teoretické, a čtvrtá je výzkumná. První kapitola se věnuje mentální retardaci, specifikům žáků s lehkou mentální retardací a systémem vzdělávání žáků s mentální retardací. Druhá kapitola objasňuje klíčové pojmy a koncepce týkající se e learningu a studijních opor. Třetí kapitola seznamuje s obecnými zásadami tvorby studijních opor a e-learningových studijních materiálů, představuje možné autorské nástroje pro tvorbu a prezentuje návrh multimediální studijní opory pro výzkumnou část práce. Ve výzkumné části je rozebrána metodologie kvalitativního výzkumného šetření, jehož cílem je zjistit, zda je možné a vhodné využívat multimediálních studijních opor při výuce žáků s lehkou mentální retardací na základní škole praktické a doporučit aktivity a interaktivní prvky, které je vhodné do studijních opor zakomponovat vzhledem k této specifické skupině žáků.

Abstract:

The diploma thesis analyses the possibilities of using interactive multimedial study supports and e learning in education of pupils with mild mental retardation at upper primary schools. The diploma thesis is divided into four parts, where the first three are theoretical, and the fourth part is the research. The first chapter focuses on mental retardation, characteristics of pupils with mild mental retardation and the system of education of pupils with mental retardation. The second chapter explains the key terms and concepts related to e-learning and study supports. The third chapter introduces the general principles of creation of study supports and e-learning materials, mentions possible authoring tools that can be used, and presents a study support design for the research. The research part describes the methodology of the qualitative research, which aims to determine whether it is possible and appropriate to use multimedial study supports in education of pupils with mild mental retardation, and which activities and interactive components are beneficial in study supports for this group of pupils.

Keywords

E-learning, studijní opora, autorské nástroje, mentální retardace, lehká mentální retardace, základní škola praktická, study support, Adobe Flash, Adobe Captivate, authoring tools, mental retardation, mild mental retardation, upper primary practical schools

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 4. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 4. 6. 2013
• Supervisor: doc. Ing. Jiří Hrbáček, Ph.D.
• Reader: Ing. Martin Dosedla, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Učitelství speciální pedagogiky pro základní školy