Komparativní analýza implementace finanční gramotnosti v sekundárním vzdělávání

Lucie Jandová

Bakalářská práce

Comparative analysis of the implementation of financial literacy in secondary education

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou odlišného způsobu implementace finanční gramotnosti na středních školách v ČR. Na základě rešerše dostupných zdrojů byla vypracována teoretická část, kde jsou popsány kurikulární dokumenty od nejvyšší úrovně, Národní strategie finančního vzdělávání, až po školní vzdělávací programy. Dále navazuje popis didaktického systému upraveného pro finanční a ekonomické vzdělávání. V praktické části práce byla, po stanovení výzkumného problému, hypotéz a metodologie výzkumu, provedena analýza a identifikace obsahu finanční gramotnosti ve třech vybraných rámcových vzdělávacích programech. Dotazník, druhý nástroj výzkumu, měl za cíl identifikovat způsob implementace finanční gramotnosti na konkrétních středních školách a především vymezit hlavní rozdíly či podobnosti ve využívání didaktických prostředků z pohledu typu školy a regionu, a doplnit tak celkový pohled na implementaci. V závěru bylo provedeno shrnutí a celkové zhodnocení zjištěných informací.

Abstract:

This bachelor thesis deals with different methods of implementation of financial literacy to secondary schools in the Czech Republic. The theoretical part was developed on the basis of the research of available resources and describes the curriculum from the highest level -- the National Strategy for Financial Education, to school educational programs. It is followed by the description of didactic system adapted to financial and economic education. The analysis and the identification of content of financial literacy across three national curricula were conducted in the practical part after stating the problem, the hypotheses and the research methodology. The second tool of the research -- the questionnaire, was aimed to identify the way of implementation of financial literacy to specific secondary schools and mainly to state the main differences and similarities in the use of didactical and teaching means from the type of school and regional perspective and to complete the overall view on implementation. The summary and evaluation of the information were accomplished at the end of the work.

Klíčová slova

sekundární vzdělávání, didaktické prostředky, kurikulum, finanční gramotnost

Keywords

didactical and teaching means, curriculum, financial literacy, secondary education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 1. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2014
• Vedoucí: Pavel Krpálek
• Oponent: Kateřina Masaříková

Vysoká škola ekonomická v Praze

Bakalářský studijní program / obor:
Finance a účetnictví / Učitelství praktického vyučování v ekonomickém vzdělávání