Asistent pedagoga v inkluzi u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní a střední škole

Bc. Kamila Matuchová

Diplomová práce

The teaching assistant in inclusive classrooms with pupils who have special education needs at junior and secondary schools

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na problematiku integrace žáků se zdravotním postižením do běžných základních a středních škol, funkci asistenta pedagoga, jeho kompetence, role ve vzdělávacím procesu, náplň práce, požadovanou kvalifikaci, postavení ve školském systému a proměnu jeho role. Cílem diplomové práce je zjistit, jaká je spolupráce učitele a asistenta pedagoga na základních a středních školách. Teoretická část objasňuje základní pojmy k danému tématu: asistent pedagoga, jeho hlavní náplň, získávání a dosažená kvalifikace, platové zařazení, asistentovy schopnosti a předpoklady. Vysvětluje inkluzivní vzdělávání v ČR, pojmy integrace a inkluze, speciální vzdělávací potřeby. Praktická část řeší charakter spolupráce mezi asistenty pedagoga a učiteli. Porovnání spolupráce mezi základní a střední školou. Výzkumné šetření bylo provedeno prostřednictvím kvalitativního přístupu, formou polostrukturovaných rozhovorů a dotazníkového šetření.

Abstract:

The diploma thesis is focused on the problematics of the integration of pupils with disabilities into regular primary and secondary schools, the function of teacher’s assistant, his competence, role in education process, job description, required qualification, position in the school system and change of role. The aim of the diploma thesis is to find out what is the cooperation between teacher and teacher’s assistant at primary and secondary schools. The theoretical part clarifies the basic concepts of the topic: teaching assistant, his main content, gaining and achieving qualifications, salary classification, assistant skills and preconditions. It explains inclusive education in the Czech Republic, the concepts of integration and inclusion, special education needs. The practical part solves the character of cooperation between teaching assistants and teachers. Comparison of cooperation between primary and secondary school. The research was conducted through a qualitative approach, in the form of semi-structured interviews and a questionnaire inquiry.

Klíčová slova

asistent pedagoga, inkluze, integrace, speciální vzdělávací potřeby, podpůrná opatření, základní škola, střední škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2021
• Vedoucí: RNDr. Anna Bayerová, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Hana Cídlová, Dr.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství odborných předmětů pro střední školy