Možnosti videotréninku interakcí při podpoře rodičovské role u ohrožených rodin

Mgr. Dagmar Klárová

Bakalářská práce

The Possibility of Using Video Interaction Guidance in Strengthening the Role of Parenting in Families at Risk

Anotace:

Bakalářská práce zjišťuje, jak matky – klientky sociálních služeb pro rodiny s dětmi a videotrenéři hodnotí přínos videotréninku interakcí ve vybraných oblastech a jaká vnímají rizika z hlediska jeho účinnosti. Teoretická část vymezuje oblast aplikace vidotréninku interakcí (VTI), kterou je ohrožená rodina využívající sociální služby, konkrétně azylové domy a sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi. Zabývá se rolí sociálního pracovníka, coby důležitého aktéra spolupráce videotrenéra s klientkou. Dále je vymezen pojem interakce rodič-dítě a rizikové faktory, které mohou mít na interakci negativní dopad. V závěru teoretické části je pojednáno o samotné metodě videotrénink interakcí, jejích základních pojmech, principech, průběhu, aspektech spolupráce videotrenér-klient, uplatnění metody v rámci sociálních služeb pro rodiny s dětmi a přínosech a rizicích metody z hlediska její účinnosti. Výzkumná část se pak zabývá hledáním odpovědí na hlavní a dílčí výzkumné cíle, a to prostřednictvím vícepřípadové studie, jejímž předmětem je situace, kdy matka – klientka sociálních služeb, využívá VTI. Cíle jsou zaměřené na oblast posílení schopnosti naladěné komunikace s dítětem a schopnosti zvládat problémové situace s dětmi, hodnocení spolupráce mezi videotrenérem a klientkou z hlediska její délky a intenzity, hodnocení přínosu zpětnovazebného rozhovoru videotrenéra s klientkou a přínosu spolupráce videotrenéra se sociálními pracovníky služby. Pozornost je věnována i rizikům z hlediska účinnosti VTI. V závěru jsou shrnuty výsledky výzkumu.

Abstract:

The bachelor thesis examines how mothers – clients of social services for families with children and guiders evaluate the contribution of video interaction guidance in selected areas and what factors they perceive as potential risks to its effectiveness.The theoretical part defines the context in which video interaction guidance (VIG) is applied and which involves families at risk using social services, namely asylum houses and social activation services for families with children. It deals with the role of a social worker as an important participant in the client-guider cooperation. Furthermore, the concept of parent-child interaction and the risk factors that may have a negative impact on the interaction are defined. At the end of the theoretical part the video interaction guidance method is discussed in terms of its basic concepts, principles, processes, aspects of guider-client cooperation, application of the method within social services for families with children, and the benefits and risks of the method in terms of its effectiveness. The research part deals with the search for answers to the main and partial research objectives, through a multi-case study, which deals with the situation when the mother – the client of social services – uses VIG. Objectives are focused on strengthening the ability to communicate with the child and the ability to manage problem situations with children, evaluating the cooperation between the guider and the client in terms of its length and intensity, evaluating the contribution of video-feedback and the cooperation between the guider and social workers. Attention is also paid to the possible risks in terms of the effectiveness of VIGs. In conclusion, the results of the research are summarized.

Klíčová slova

videotrénink interakcí, videotrenér, interakce rodič-dítě, rodina ohrožená, pracovník sociální

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 12. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 1. 2019
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Radka Janebová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Lucie Smutková, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Ústav sociální práce

Bakalářský studijní program / obor:
Sociální politika a sociální práce / Sociální práce