Video as a Motivational Factor in Teaching and Learning English

Bc. Zuzana Bzonková

Diplomová práce

Anotace:

Tématem práce je využití audio-vizuálního materiálu ve výuce cizího jazyka s důrazem na jazyk anglický a motivaci k učení. Využití bylo zkoumáno jak ve škoním prostředí, tak v domácím, žáky a studenty samotnými. V teoretické části jsou představeny základní pojmy motivace, výhody využití videa ve výuce, obecné zásady pro vhodné a efektivní zařazení videa do lekcí a soubor nápadů k doprovodným aktivitám. Práce rovněž obsahuje rozsáhlou databázi online zdrojů audio-vizuálního materiálu a doporučené programy k vytváření a úpravě videa. Přílohu tvoří podrobně rozepsané lekce pro dospívající žáky postavené na video nahrávce, jež už byly vyzkoušeny ve výuce. V praktické části bylo zkoumáno využití videa ve výuce českými učiteli základních a středních škol a také to, jak video využívají ke svému učení žáci nezávisle na škole, a jak je motivuje se učit jazyk ještě více. Dále byly zkoumány jejich strategie k učení se cizímu jazyku. Z výsledků vyplývá, že všichni úspěšní žáci mají vysokou vnitřní motivaci k učení se angličiny a aktivně video materiál v angličtině ve volném čase využívají. Mnozí velmi cíleně. Velká většina českých učitelů ve výuce video používá několikrát do měsíce. Častějšímu využívání brání nejčastěji zaneprázdněnost učitele, plné osnovy a nedostatečná technická vybavenost škol.

Abstract:

The objective of the thesis was to examine how audio-visual material is utilised by Czech language teachers in public primary and secondary schools and how it is used by students themselves outside the classroom. General guidelines and ideas have been provided for incorporating video content into the classroom. Another aim was to provide readers with online resources of audio-visual material suitable for use in the classroom, as well as software for editing and creating audio-visual material. The research questions were: How frequently do Czech language teachers use video clips in their lessons?, What are the barriers to teachers using video more often?, Are learners motivated by video in English and capable of finding appropriate audio-visual learning content online? and What strategies do successful students undertake for learning an L2? The research showed that there is a strong influence of YouTube and YouTubers on students’ intrinsic motivation, in some cases integrative. The variety of strategies young learners employ is broad, but video is the most popular. The vast majority of Czech language teachers include video clips in their lessons several times a month. Major obstacles that stop them from using it more often are lack of time for preparation, overloaded curricula and insufficient technological equipment.

Keywords

Czech school, classroom, English teachers, successful learners, motivation, audio-visual material, video, video content, clip, authentic video, film, sitcom, teaching, learning, English, foreign language, ESL, YouTube, YouTube channel, YouTuber, guidelines, online resources, lesson plans, activity, technology, software

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 12. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 30. 1. 2019
• Vedoucí: M.A. Ailsa Marion Randall
• Oponent: B.A. Nicola Catherine Fořtová, M.A.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství anglického jazyka a literatury pro střední školy