Using Graded Readers for Extensive Reading Practice in Secondary School English Classes

Bc. Michaela Konvalinová

Bachelor's thesis

Anotácia:

Tato bakalářská práce se zabývá využitím zjednodušené četby v hodinách angličtiny na střední škole. Hlavním cílem této práce je na základě dvou titulů zjednodušené literatury naplánovat jedenáct vyučovacích hodin extenzivního čtení a tyto hodiny pilotovat se dvěma skupinami středoškolských studentů. Následně je cílem reflektovat realizaci těchto výukových plánů a identifikovat úspěšné aspekty hodin a oblasti vyžadující úpravy pro zvýšení efektivity a zapojení studentů do plánovaných aktivit. Jde také o získání vlastních zkušeností s praktickými důsledky používání zjednodušené četby ve výuce a nahlédnutí na výzvy a možnosti spojené s tímto výukovým přístupem. Teoretická část práce nabízí všeobecný přehled poznatků o výuce čtení v kontextu jazykového vzdělávání, porovnává intenzivní a extenzivní čtení a poskytuje tipy pro realizaci hodin čtení. Zabývá se otázkou zjednodušených materiálů z hlediska jejich autenticity a zkoumá výhody a nevýhody používání těchto zdrojů ve výuce jazyků. V neposlední řadě je také zahrnuta kapitola věnovaná specifikám výuky adolescentů.

Abstract:

This bachelor’s thesis explores the use of graded readers for extensive reading practice in secondary school English classes. The primary aim of this study is to develop eleven extensive reading lesson plans based on two graded reader titles and to pilot these lessons with two groups of secondary school students. Consequently, the aim is to reflect on the execution of the lesson plans, identifying successful aspects and areas necessitating modification to enhance the effectiveness and engagement of the lessons. The goal is also to have firsthand experience with the practical implications of using graded readers in the classroom and gain insights into the challenges and opportunities associated with this instructional approach. The theoretical part of the study provides an overview of teaching reading in general, contrasts intensive and extensive reading, and provides tips for staging a reading lesson. It delves into a debate surrounding simplified materials and their authenticity, examining the benefits and drawbacks of using such resources in language learning contexts. Graded readers and their role in language instruction are discussed as well. Furthermore, a chapter is devoted to understanding the unique characteristics of teaching teenagers, considering their developmental stage and learning preferences.

Keywords

čtení, zjednodušená četba, střední škola, výukové plány, literatura, extensive reading, secondary school, graded readers

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 20. 6. 2024
• Vedúci: Mgr. Šárka Cox
• Oponent: Mgr. Jaroslav Suchý

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
English Language for Education / English Language for Education