Využití strukturovaného učení v mateřských školách speciálních

Bc. Markéta Táborská

Master's thesis

Application of Structured Teaching at Special Nursery Schools

Abstract:

Diplomová práce se věnuje problematice využití strukturovaného učení u dětí s poruchou autistického spektra a dalšími neurovývojovými poruchami, včetně specifikace edukačních pomůcek využívaných při implementaci do pedagogické praxe. V teoreticky orientované části diplomové práce jsou charakterizovány poruchy autistického spektra a další neurovývojové poruchy, popsány problémové oblasti vývoje dítěte s uvedenými neurovývojovými poruchami. Dále jsou specifikovány možnosti edukace dětí s poruchou autistického spektra předškolního věku, popsána metoda strukturovaného učení, jeho hlavní principy a didaktické pomůcky vytvořené na jeho principu.Empirická část diplomové práce se věnuje zhodnocením efektivity a praktickým využitím metody strukturovaného učení v mateřských školách zřízených dle § 16 odst. 9 školského zákona, v nichž jsou edukovány děti s PAS a jinými neurovývojovými poruchami. Zaměřuje se také na specifikaci pomůcek využívaných při implementaci strukturovaného učení do pedagogické praxe. Z metodologického hlediska bylo využito dotazníkového šetření a pozorování, doplněného o rozhovory s pedagogy mateřských škol zřízených dle § 16 odst. 9 školského zákona, v nichž jsou edukovány děti s PAS a jinými neurovývojovými poruchami.

Abstract:

The thesis addresses the use of structured learning in children with autistic spectrum disorder and other neurodevelopmental disorders, including the specification of educational aids used in the implementation of pedagogical practice. The theoretically oriented part of the thesis characterizes autistic spectrum disorders and other neurodevelopmental disorders, describes the problem areas of development in children with these neurodevelopmental disorders. Furthermore, it specifies the possibilities of education of preschool children with autistic spectrum disorder are specified, and describes the method of structured learning, its main principles and didactic aids created on its principles.The empirical part of the thesis includes the evaluation of the effectiveness and practical use of the structured learning method at nursery schools established according to Section 16 (9) of the Czech Education Act, where children with ASD and other neurodevelopmental disorders are educated. It also focuses on the specification of aids used in the implementation of structured learning in pedagogical practice. From the methodological point of view, a questionnaire survey and observation were used, supplemented by interviews with teachers at nursery schools established according to Section 16(9) of the Czech Education Act, where children with ASD and other neurodevelopmental disorders are educated.

Keywords

poruchy autistického spektra, neurovývojové poruchy, strukturované učení, didaktické pomůcky strukturovaného učení

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 12. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 22. 1. 2024
• Supervisor: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Pavel Zikl, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Pedagogika předškolního věku se zaměřením na děti se speciálními potřebami / Pedagogika předškolního věku se zaměřením na děti se speciálními potřebami